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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9179
Título : Exploración de un ejercicio de escritura colaborativa en línea de un grupo de estudiantes de básica primaria
Autor : Uribe Zapata, Alejandro
Ramírez Salazar, Doris Adriana
Henao Álvarez, Octavio
Palabras clave : Tecnología educativa
Educational technology
Escritura
Writing
Alfabetización informacional
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad Lasallista
Citación : Uribe Zapata, A., Ramírez Salazar, D. A. & Henao Álvarez, O. (2017). Exploración de un ejercicio de escritura colaborativa en línea de un grupo de estudiantes de básica primaria. Revista Lasallista de Investigación, 14(1), 29-41
Resumen: Introducción. Las wikis han hecho posible que individuos de todo el mundo se involucren conjuntamente en la construcción de conocimiento. Objetivo. Este artículo explora la relación entre la tecnología wiki y la escritura colaborativa en línea de un grupo de estudiantes de varias instituciones de Básica Primaria de la ciudad de Medellín, Colombia. Materiales y métodos. Participaron sesenta y tres (63) estudiantes de quinto grado pertenecientes a tres instituciones educativas oficiales sin relación inicial entre sí. Se utilizó un diseño cualitativo, con un alcance exploratorio, y las mayores fuentes de información fueron las entrevistas semiestructuradas y el registro de las interacciones en línea. Resultados. Los resultados ilustran que esta tecnología, con un adecuado y permanente acompañamiento pedagógico, puede ser un interesante recurso de apoyo para la escritura colaborativa en línea. Conclusión. Las tecnologías digitales pueden facilitar la puesta en práctica de algunas ideas pedagógicas asociadas a la escritura colaborativa; sin embargo, se debe seguir investigando para ver si este tipo de ejercicios se pueden repetir en otros contextos y evitar caer en el determinismo tecnológico.
Abstract : Introduction. Wikis have made it possible that people from all over the world jointly participate in constructing knowledge. Objective. This article explores the relation between wiki technology and an on-line collaborative writing of a Basic Primary School group of students of several institutions in Medellin city, Colombia. Materials and Methods. Sixty-three (63) fifth-level students from three official education institutions, not related among them, participated. A qualitative design, with an exploratory scope was used. Most of information sources were semi-structured interviews and registry of on-line interactions. Results. Results show that a pedagogical accompaniment may be an interesting supporting resource for on-line collaborative writing. Conclusion. Digital technologies may ease to start up some pedagogical ideas associated to collaborative writing; however, research should continue to corroborate if this type of exercises may be repeated in several contexts and avoid falling in technological determinism.
Grupo de INV. : Didáctica y Nuevas Tecnologías
URI : http://hdl.handle.net/10495/9179
ISSN : 17944449
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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