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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9184
Título : Resignificación del PEI : un acto deconstructivo para el mejoramiento de la convivencia escolar
Autor : Gallego Solano, Francisco Antonio
Asesor : Jaramillo Roldán, Rodrigo
Palabras clave : PEI (Proyecto Educativo Institucional)
Convivencia escolar
Gestión educativa
Calidad de la educación
Educación
Education
Administración escolar
School management and organization
Maestría en Educación
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Gallego, F. (2017). Resignificación del PEI: un acto deconstructivo para el mejoramiento de la convivencia escolar. (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia.
Resumen: El presente informe de investigación da cuenta del proceso de análisis de los componentes del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo del municipio de Puerto Berrío. La investigación se realiza desde el paradigma cualitativo, enfatizando sobre dos componentes que son esenciales y de raigambre del PEI: directivo y académico, en relación con su influencia en la convivencia escolar. El análisis de los componentes que plantea la Ley 115/94 en el PEI que fueron seleccionados para la investigación, comprende una descripción autobiográfica de la transformación institucional en torno a la convivencia escolar, develando el modelo de gestión directiva que asume el rector en la institución, la pertinencia las prácticas pedagógicas y del manual de convivencia, del currículo, su sistema de evaluación institucional, la implementación de los proyectos pedagógicos y de la participación democrática de la comunidad educativa, en la coadministración de la institución educativa. El resultado de esta investigación, permite determinar la ruta de resignificación del PEI, conforme a las recomendaciones que se presentan, y el diseño de una propuesta pedagógica que permita se actualice el PEI en perspectiva de derechos para la transformación educativa reivindicando, el sentido de lo humano, de la convivencia escolar y su proyección social en el contexto local. Esta investigación parte del sentido de responsabilidad social que tiene la educación de contribuir a la paz en el territorio. El aporte a la convivencia ciudadana se propone desde la relación Escuela-Sociedad a través de la gestión educativa. La resignificación del PEI depende de los resultados que arroje la interpretación de los mismos en la investigación y de la propuesta que para el efecto se formula en el presente informe. La investigación contribuye a la comprensión de la importancia que tiene la convivencia escolar como eje facilitador del aprendizaje, de la influencia que se ejerce positiva o negativamente, desde los componentes de gestión directiva y académicas, desarrollando competencias ciudadanas para la convivencia familiar y en la colectividad del municipio. Igualmente se propone que el PEI potencie el desarrollo humano integral de los estudiantes, facilitando el aprendizaje de la convivencia pacífica, educando en el respeto de las diferencias, en medio de las controversias que se presentan en la cotidianidad del contexto escolar y social. La educación debe proponer desde la escuela una verdadera y efectiva formación de seres humanos para la convivencia democrática en atención a la diversidad cultural de la población y sus territorios, dejando capacidad instalada para el mejoramiento de las condiciones de vida de las actuales y nuevas generaciones en tiempos de violencia y postconflicto en Colombia.
Abstract : This research report realizes the process of analysis of the components of the institutional education project (PEI) in the Alfonso Lopez Pumarejo educational institution of the municipality of Puerto Berrío. Research is conducted from the qualitative paradigm, emphasizing on two components that are essential and the PEI roots: managerial and academic, in relation to their influence on school coexistence. Analysis of components that raises the law 115/94 in PEI that were selected for the investigation, includes an autobiographical description of the institutional transformation around the co-existence in school, revealing the model of management which assumes the rector in the institution, the relevance practices teaching and the coexistence of the curriculum, its institutional evaluation system manual , the implementation of educational projects with the democratic participation of the educational community in the co-management of the educational institution. The result of this research enables you to determine the path of resignification of the IEP in accordance with the recommendations that are presented and the design of a pedagogical proposal that upgrade rights perspective in the PEI for educational transformation that the is revindique human sense of school coexistence and social projection in the municipality. This research is based on the sense of social responsibility which has the education to contribute to peace in the territory. Contribution to coexistence is proposed from relationship school through educational management. The resignification of the PEI depends on the results that the interpretation of the results in the research and proposal which is formulated by the researcher for the purpose. The research contributes to the understanding of the importance that represents the school coexistence as a center of learning and the influence that it's from the components management and academic that it is peaceful, and to develop citizenship for family life and the Community competencies. Also intends to PEI to promote integral human development of students, facilitating the learning of peaceful coexistence, educating in respect of differences, in the midst of disputes that arise in the everyday life of the school and social context. Education should be proposed from the school a true and effective formation of human beings for democratic coexistence in attention to the cultural diversity of the population and their territories, leaving capacity for the improvement of the living conditions of the current and new generations in times of violence and post-conflict in Colombia.
Programa Académico : Maestría en Educación: Línea Evaluación y Gestión de la Calidad
URI : http://hdl.handle.net/10495/9184
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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