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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9188
Título : La modelación matemática en la ingeniería de diseño
Otros títulos : Mathematical modeling in engineering of desing
Autor : Rendón Mesa, Paula Andrea
Esteban Duarte, Pedro Vicente
Villa Ochoa, Jhony Alexander
Palabras clave : Diseño en ingeniería
Engineering design
Ingeniería - Modelos matemáticos
Engineering - Mathematical models
Modelación
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Citación : Rendón Mesa, P. A., Esteban Duarte, P. V., & Villa Ochoa, J. A. (2013). La modelación matemática en la ingeniería de diseño. Revista Científica, (Especial), 102-106.
Resumen: Se pretende, en esta comunicación, informar algunos aspectos que se vienen adelantando en una investigación correspondiente a la formación del Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia. Se pretende discutir cómo la Modelación Matemática se puede convertir en una herramienta de formación para los ingenieros, propiamente en Ingeniería de Diseño. Se describe la forma cómo se realiza el trabajo en el transcurso del semestre y se ejemplifica dando a conocer avances de los resultados obtenidos. Finalmente, se plantea la necesidad de pensar la Modelación Matemática, como una alternativa donde el estudiante construya una “realidad” y responda a las exigencias actuales de tener un saber específico aplicado a un contexto, generando una articulación entre el saber matemático y el saber propio de la Ingeniería de Diseño.
Abstract : The aim, in this paper, report some aspects that is underway in an investigation related to the formation of the Doctorate in Education from the University of Antioquia. The aim is to discuss how mathematical modeling can be converted into a training tool for engineers, properly in Design Engineering. It describes how the work is performed in the course of the semester and is exemplified by publicizing progress results. Finally, there is the need to think the Mathematical Modeling as an alternative where the student builds a “reality” and meets the current requirements of having a specific knowledge applied to a context, creating a link between mathematical knowledge and knowledge itself Design Engineering.
Grupo de INV. : MATHEMA-Formación e Investigación en Educación Matemática
URI : http://hdl.handle.net/10495/9188
ISSN : 01242253
23448350 E
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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