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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9358
Título : Consideraciones antropológico-pedagógicas e históricas desde América Latina para una historia de la educación y de la pedagogía en los siglos XVI y XVII
Otros títulos : Anthropological, pedagogical and historical considerations from latino- america to the history of education and of pedagogy in the XVI and XVII centuries
Autor : Garcés Gómez, Juan Felipe
Palabras clave : Antropología de la educación
Educational anthropology
Modernidad
Modernity
Historia de la educación
Educational history
Educación
Education
Educación - América Latina
Education - Latin America
Fecha de publicación : 2005
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Garcés Gómez, J. F. (2005). Consideraciones antropológico-pedagógicas e históricas desde América Latina para una historia de la educación y de la pedagogía en los siglos XVI y XVII. Revista Educación y Pedagogía, 17(42), 81-97
Resumen: Los usos de la "caja de herramientas" que Foucault ofrece en La arqueología del saber, retomados por el Grupo de Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia, son analizados en el presente artículo desde una perspectiva poscolonial e intercultural. Tomando como ejemplo los trabajos sobre la Colonia, se pretende demostrar cómo se hipotecan los resultados de la investigación a las posiciones que Foucault tiene sobre la modernidad. Es decir, la "caja de herramientas" no es un instrumento neutral y exige, en su uso, aceptar unos presupuestos que limitan metodológicamente el trabajo histórico y crítico.
Abstract : The uses of the "tool box" offered by Foucault in The Archeology of Knowledge are retaken by the Group of Pedagogical Practices in Latino America. Also, they are analyzed in this article from a postcolonial and intercultural perspective. To demonstrate how results of investigations are due to Foucault postulates on modernity, the examples the works regarding the Colonia are used. The "tool box" is not a neutral instrument and demands, in its use, to accept some assumptions the limit the methods of the historical and critical work.
Grupo de INV. : Grupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH)
URI : http://hdl.handle.net/10495/9358
ISSN : 01217593
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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