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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9536
Título : Estrategias para abordar los conflictos en el aula de clase
Autor : González González, Reinel Antonio
Asesor : Ramírez Osorio, Yólida Yajasiel
Palabras clave : Violencia en la educación
Violence in education
Escuelas
Schools
Educación
Education
Conflicto escolar
Convivencia escolar
Convivencia y paz
Violencia escolar
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : González González, R. (2017). Estrategias para abordar los conflictos en el aula de clase (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: Los conflictos son hechos inherentes al ser humano y a la vida social de cada persona, están presentes en la cotidianidad de múltiples formas, por esto son diversos los resultados y en consecuencia su tratamiento. Como proceso, los conflictos son cambiantes y se transforman dependiendo de las estrategias que se implementen, estos pueden desaparecer y disolverse o por el contrario permanecer y generar actos de violencia irreparables. La tarea de educar nos invita a enseñar a “aprender a vivir” a “vivir con otros y para otros” entendiendo que el conflicto se trata de una incompatibilidad entre comportamientos, diferencias, pensamientos y acciones para los que se requiere el uso de una multiplicidad de herramientas y estrategias que posibiliten identificar, caracterizar y señalar las causas y manifestaciones de estos, a partir de las necesidades y realidades de los estudiantes desde una perspectiva de cambio que asegure la convivencia pacífica al interior de las aulas de clase y, por tanto, de nuestras instituciones. En este sentido cabe resaltar que la convivencia es tarea de todos los miembros de la comunidad educativa y que esta se fortalece con prácticas pedagógicas, educativas y de gestión, pensadas, planeadas y articuladas bajo lecturas oportunas del contexto social, cultural, político, económico, familiar y educativo donde se desenvuelven, en este caso, los estudiantes. Por esto se hace necesario generar una ruta de atención integral que fomente prácticas de convivencia escolar como estrategia perdurable y de seguimiento a partir de preguntas y acciones que permitan a unos y otros, estudiantes y agentes educativos, construir posibilidades de relación que apunten al logro de una cultura de paz y que en esa tarea se den la oportunidad de vivir con otros.
Abstract : Conflict is an inherent reality to the human being and to the social life of each person. It is present in daily life in multiple ways, so the outcomes are diverse and consequently their handling. Conflicts change and are transformed depending on the strategies implemented. These can disappear and dissolve or otherwise remain and generate irreparable acts of violence. Estrategias para abordar los conflictos en el aula de clase 7 The task of educating invites us to go from teaching "learn to live" to "live with others and for others" in order to understand that conflict is about the incompatibility among behaviors, differences, thoughts and actions that require the use of multiple tools and strategies that allow the identifying, characterizing and pointing out the causes and manifestations of the conflicts, based on the needs and realities of learners from a transformation perspective that ensures a peaceful coexistence within the classroom and, therefore, our institutions. In this sense, it is important to emphasize that coexistence is the task of all members of the educational community and that it is strengthened by pedagogical, educational and management practices designed, planned and articulated under appropriate readings of the social, cultural, political, economic, domestic and educational context where students perform. This is why it is necessary to generate a plan of integrated support that promotes school coexistence practices as a long-lasting strategy monitored through questions and actions that allow each other, students and educational agents, to build connections to achieve a culture of peace and in that undertaking give the opportunity to live with others.
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea Didáctica de las Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
URI : http://hdl.handle.net/10495/9536
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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