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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9593
Título : Fundamentos, estructura e impacto de una propuesta de alfabetización visual apoyada en recursos hipermediales
Otros títulos : Foundations, Structure and effects of a proposal on visual literacy based on hypermedia resource
Autor : Villa Orrego, Nora Helena
Palabras clave : Educación
Education
Entorno hipermedial
Hypermedia environment
Educación básica
Educación fundamental
Alfabetización (Educación)
Multimedia interactiva
Interactive multimedia
Sistemas hipertexto
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad de Antioquia. Facultad de Educación
Citación : Villa Orrego, N. H. (2008). Fundamentos, estructura e impacto de una propuesta de alfabetización visual apoyada en recursos hipermediales. Revista Educación y Pedagogía, 20(51), 201-207
Resumen: El desarrollo permanente de las tecnologías de la información y de la comunicación, y la difusión de la información y el conocimiento a través de soportes digitales, han propiciado la aparición de nuevos tipos de textos, dentro de los cuales se integran palabras, sonidos e imágenes que cumplen diversas funciones. Por esta razón, leer no sólo implica comprender los significados derivados de los textos verbales; supone, además, develar los diversos significados de las imágenes. El presente artículo da a conocer los fundamentos teóricos que se tuvieron en cuenta en la formulación de una propuesta de alfabetización visual, su estructura, y la incidencia de dicha propuesta en la capacidad para leer imágenes de un grupo de estudiantes de educación básica
Abstract : The continuous development of information and communication technologies and the spread of information and knowledge through digital media have fostered new kinds of texts which comprise words, sounds and images, all of them having different functions. Reading, thus, means more than just understanding the meanings of word-based texts. Reading means also gathering the various meanings of images. This paper explains the theoretical basis taken into account in developing a proposal for visual literacy. It also talks about the structure of such proposal and its effects on the ability of a group of students in elementary school to read images.
Grupo de INV. : Comunicación, Periodismo y Sociedad
URI : http://hdl.handle.net/10495/9593
ISSN : 01217593
Aparece en las colecciones: CIEC (Centro de Investigaciones y Extensión de Comunicaciones)

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