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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9913
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorRojas Pimienta, Alba Lucía-
dc.contributor.authorEchavarría Hincapié, Carlos Julio-
dc.coverage.spatialMedellínes_ES
dc.date.accessioned2018-08-23T16:31:56Z-
dc.date.available2018-08-23T16:31:56Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationEchavarría Hincapié, C. (2017). Movilización de saberes matemáticos en maestras y maestros indígenas a través de prácticas ancestrales. (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/9913-
dc.descriptionEste trabajo de grado se realizó con maestras Embera Chami, del resguardo Indígena Bernardino Panchi del municipio de Pueblorrico, Antioquia. Se respondió a la pregunta, ¿Cómo movilizar saberes matemáticos en maestras y maestros a través de prácticas ancestrales? Considerando prácticas ancestrales como los tejidos, el seguimiento a la Luna llena y las experiencias de las maestras en su trayectoria por la escuela indígena. Además para este estudio entendimos que la movilización de saberes denominados como matemáticos por una cultura occidental se da en la comprensión y re-significación cuando se relaciona con saberes revitalizados a través de prácticas ancestrales. También se asumió durante el desarrollo de este trabajo los principios de la Pedagogía de la Madre Tierra: la escucha, el silencio, la observación, el tejido y la palabra dulce. Permitiéndonos acercarnos al pensamiento indígena desde una perspectiva también posible para quienes no nacimos dentro de estas comunidades y somos nombrados como mestizos. La investigación la realizamos asumiendo el diálogo de saberes y la sistematización de las experiencias vividas con las maestras en diferentes situaciones educativas y comunitarias. Como resultado de este estudio, dejamos planteada la propuesta de un plan de estudios de saberes matemáticos, para que sea desarrollado por las maestras Embera Chami y otros maestros y maestras interesados en la escuela o en un espacio también que hemos llamado Comunidad del Saber, donde los niños, niñas y maestros tendrán la posibilidad de acercarse a saberes matemáticos ancestrales.es_ES
dc.description.abstractThis thesis it was realized with the teacher Embera Chami, from the indigenous shelter Bernardino Panchi of the Pueblorrico township, Antioquia. It responded to the question, How could be possible to mobilize mathematical knows through the ancestral practices? Considering ancestral practices like the knitting, the following of the full moon and the teacher´s experience in them trajectory thought the indigenous school. Besides, for this thesis, we understood that the mobilization of the knowledge named as mathematical by an Occidental culture, it happens through the understanding and resignification. When its relations with the revitalized knowledge through the ancestral practices. As well, it assumed during this thesis development the Mother Earth pedagogical principles: Listening, silence, observation, knitting and the sweet word. Allowing us, the ones that were not born in these communities, and are named as mestizos, to get closer to the indigenous thinking since our perspective. We realized the research assuming the dialogue of knows and the systematization of the lived experiences with the teachers in different educational and community situations. As result of this thesis, we planted the purpose of a mathematical knowledge curriculum. For developing by Embera Chami teachers and others teachers interested in school, or in a space that we named Comunidad del Saber, where the children and the teachers will be allowed to get involved in ancestral mathematical knowledge.es_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad de Antioquia, Facultad de Educaciónes_ES
dc.format.extent109es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes_ES
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.uriAn error occurred getting the license - uri.*
dc.sourceinstname: Universidad de Antioquiaes_ES
dc.sourcereponame: Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaes_ES
dc.subjectConocimientos ancestraleses_ES
dc.subjectTraditional knowledgees_ES
dc.subjectEmbera Chamies_ES
dc.subjectChami indianses_ES
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases_ES
dc.subjectMathematical knowledgees_ES
dc.subjectIndigenases_ES
dc.subjectIndianses_ES
dc.subjectEducación indígenaes_ES
dc.subjectIndian educationes_ES
dc.subjectSaberes ancestraleses_ES
dc.titleMovilización de saberes matemáticos en maestras y maestros indígenas a través de prácticas ancestraleses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.publisher.groupDIVERSER (Pedagogía y Diversidad Cultural)es_ES
dc.publisher.programMaestría en Educación: Línea Pedagogía, Sistemas Simbólicos y Diversidad Cultural cohorte especial Madre Tierraes_ES
dc.publisher.departmentFacultad de Educación. Departamento de Educación Avanzadaes_ES
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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