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| Fecha de publicación | Título | Autor(es) |
| 2009 | Ampliando la perspectiva escolar: los museos como espacio de formación | Rickenmann Del Castillo, René Christophe; Soto Lombana, Carlos Arturo; Angulo Delgado, Fanny |
| 2023 | Análisis comparativo de las representaciones sociales sobre prácticas de laboratorio de profesores de ciencias naturales de la Universidad Nacional de San Juan, Argentina, y la Universidad de Antioquia, Colombia | Calle Restrepo, Alejandro |
| 2014 | El aporte experiencial que ofrece una visita a la sala de ciencias naturales (SCN) del museo universitario de la Universidad de Antioquia, en la apropiación de conceptos sobre la evolución biológica y la taxonomía animal desde una perspectiva ambiental : la contribución del aprendizaje informal y la mediación museística | López Gómez, Liliana María |
| 2022 | Aprende química en casa : talleres creativos con el MUUA para niños y niñas | Ramírez Zuleta, Valentina; Prieto Arroyave, Lady Johanna; Roldán Espinosa, Helmuth Ahmed |
| 1999 | Aprender a enseñar ciencias : una propuesta basada en la autorregulación | Angulo Delgado, Fanny; García Rovira, María Pilar |
| 2009 | Aprender a enseñar ciencias vinculando el museo como recurso didáctico para la enseñanza del sistema circulatorio humano | Flórez Jiménez, Víctor Nícolas; Moreno Aldana, Jairo Elías |
| 2009 | Aprender a enseñar ciencias vinculando el museo como recurso didáctico para la enseñanza del sistema reproductor humano | Angulo Delgado, Fanny; Rave Delgado, Ladys; Mesa Jiménez, Natalia |
| 2022 | Aprender sobre las vacunas en el MUUA (Museo Universitario Universidad de Antioquia) a través de una visita virtual. Una experiencia con estudiantes de quinto grado | Bustamante Torres, Sara; Carmona Alzate, Valeria |
| 2017 | Una aproximación al modelo de nutrición humana que pueden lograr estudiantes de 11-12 años para explicar la obesidad | Angulo Delgado, Fanny; López Gordillo, María Mercedes; López Mota, Ángel Daniel |
| 2020 | La autoevaluación como eje central de la evaluación profesoral : el caso de la UdeA | Angulo Delgado, Fanny; Cuervo Montoya, Bibiana María; Galindo Cárdenas., Leonor |
| 2008 | Breve estado del arte sobre los/as profesores/as principiantes | Jiménez Narváez, María Mercedes; Angulo Delgado, Fanny |
| 2016 | La co-construcción de conocimiento en un aula de química en educación superior: el papel de la dupla devolución-regulación | Soto Zuluaga, Adriana María |
| 2013 | La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso | Jiménez Narváez, María Mercedes; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo |
| 2017 | La contaminación atmosférica: el ONEPSI como estrategia para analizar cambios en los modelos de los estudiantes a partir de una secuencia de enseñanza y aprendizaje | González Hincapié, Andrés; Angulo Delgado, Fanny |
| 2019 | Contribuciones del Andamiaje a la conceptualización del PCK al estudiar la acción docente de cuatro profesores de ciencias de educación superior | Parra Angarita, Wilson Javier |
| 2012 | Contribuyen los talleres en el museo de ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? | Zapata Cardona, Lucía; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo; Quintero, Sandra |
| 2017 | Demandas de aprendizaje en ciencias naturales de alumnos de quinto y octavo | Giraldo Ochoa, Jorge Arturo |
| 2018 | El desarrollo de la autonomía a través de la transferencia de la responsabilidad, reflejada en la aplicación de situaciones adidácticas | Ríos Bedoya, Johana Marcela |
| 2008 | Dificultades en la modelización didáctica del modelo biológico de flor : un estudio de caso en la licenciatura en educación básica, énfasis en ciencias naturales y educación ambiental de la Universidad de Antioquia | Rojas Durango, Yesenia Andrea |
| 2021 | La dupla devolución regulación y los juegos de aprendizaje en la enseñanza de la química a nivel superior | Soto Zuluaga, Adriana; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo |
