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Fecha de publicación | Título | Autor(es) |
2005 | Fantasía, infancia y escuela o el poder del talismán : un estudio de caso a partir de relatos y acciones fantásticas de niñas y niños de preescolar | Baena Ruiz, Fernando |
2002 | Formación post-humana en los tiempos de los nuevos medias y de las nuevas tecnologías. Algunas reflexiones antropológico-pedagógicas | Runge Peña, Andrés Klaus |
1995 | Formación y comprensión en la obra de Rafael Flórez | Runge Peña, Andrés Klaus |
2003 | Foucault o de la revaloración del maestro como condición de la relación pedagógica y como modelo de formación. Una mirada pedagógica a la hermenéutica del sujeto | Runge Peña, Andrés Klaus |
2012 | Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura | Hincapié García, Alexander |
2018 | El grado transición como espacio de ritualización: rituales institucionales y no institucionales | Uribe Acevedo, Natalia; Grajales Orozco, Yesenia |
2017 | Hacia un análisis de la constitución del espacio casa de lectura infantil a partir de las relaciones sociales y prácticas de lectura entre los niños y niñas | Foronda Cataño, Maribel; Urrego Ewald, Isabel Cristina |
2008 | Heterotopías para la infancia : reflexiones a propósito de su “desaparición” y del “final de su educación” | Runge Peña, Andrés Klaus |
2016 | Identidad profesional de las madres comunitarias : entre biografías y narrativas: una investigación sobre la profesionalización | Higuita Bedoya, Nora María |
2006 | Individualización y formación universitaria en la sociedad del riesgo : reflexiones a propósito del trabajo de Ulrich Beck | Runge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |
2017 | Infancia colonizadora; construcción del espacio Bibliote EPM a partir de las prácticas y relaciones sociales de los niños y las niñas | Sepúlveda Herrera, Carolina; Pérez Gallego, Paula Andrea |
2018 | Infancias en el parque educativo : una etnografía focalizada con niños y niñas en el municipio El Santuario-Antioquia | Leal Matta, Sharira |
2016 | La investigación biográfico-narrativa en educación en Colombia siglo XXI | Murillo Arango, Gabriel Jaime |
2020 | Investigación para ampliar las fronteras | Quiroz Posada, Ruth Elena; Runge Peña, Andrés Klaus; Angulo Delgado, Fanny; Calle Álvarez, Gerzon Yair; Chaverra Fernández, Dora Inés; Díaz Monsalve, Ana Elsy; Duque Roldán, María Isabel; Esteban Duarte, Pedro Vicente; González Agudelo, Elvia María; González Gómez, Difarney; Henao Álvarez, Octavio; Hernández Sastoque, Eric; Mejía Rodríguez, Sandra Patricia; Ovalle, Claudia; Ramírez Salazar, Doris A.; Rendón Mesa, Paula Andrea; Soto Lombana, Carlos Arturo; Soto Zuluaga, Adriana María; Uribe Zapata, Alejandro; Vásquez Velásquez, Ana María; Villa Ochoa, Jhony Alexander; Zapata Cardona, Lucía |
2010 | John Dewey y la educación democrática : una aproximación a su propuesta de formación de maestros | Paredes Oviedo, Diana Melisa |
2005 | Luhmann y el déficit tecnológico en educación: ¿es posible la autorreferencia en el sistema educativo? | Runge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |
2005 | Luhmann y el déficit tecnológico en educación: ¿es posible la autorreferencia en el sistema educativo? | Runge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |
oct-2022 | La Lúdica como dimensión antropológica : un estado del arte | Pino Rúa, Yolanda Astrid; Runge Peña, Andrés Klaus |
2013 | Mega jardines infantiles : heterotopías para el gobierno de la población infantil en Medellín | Runge Peña, Andrés Klaus; Carrillo David, Sara Carolina |
2012 | Los «mega» jardines infantiles de Medellín y el gobierno de la población infantil | Runge Peña, Andrés Klaus; Carrillo David, Sara Carolina; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |