TRINCO : una estrategia para la transformación de la información en conocimiento con el uso de los SID

Abstract

RESUMEN: Presentar una estrategia didáctica fundamentada teórica y metodológicamente que permita a los profesores como usuarios de la información acercarse a los sistemas de información documental, para que sean ellos quienes enseñen a los estudiantes de la educación superior a utilizarlos a fin de que les faciliten resolver sus necesidades de información y transformar la información en conocimiento, es el objetivo central de la tesis doctoral denominada Los sistemas de información documental –SID- como medios didácticos: de la información al conocimiento, de la cual se socializan algunos de sus resultados en este artículo. Éste se organiza a partir de una serie de preguntas que se responden desde la reflexión teórica, como lo que es una estrategia didáctica y la metodología empleada para el diseño de la misma; se explica la estructura de la estrategia didáctica TRINCO que se diseñó desde la reflexión metodológica, y se presentan además las consideraciones finales que surgen, luego de esta labor investigativa. Palabras clave: Estrategia didáctica; Sistemas de información documental; Uso de la información; Enseñanza de los sistemas de información documental.

ABSTRACT: Present a didactic strategy based theoretically and methodologically that allows teachers as users of information to approach documentary information systems, so that they are the ones who teach the students of higher education to use them in order to facilitate their needs of information and transform information into knowledge, is the central objective of the doctoral thesis entitled The documentary information systems -ID- as teaching aids: from information to knowledge, of which some of its results are socialized in this article. This is organized from a series of questions that are answered from theoretical reflection, such as what is a didactic strategy and the methodology used to design it; the structure of the TRINCO teaching strategy that was designed from the methodological point of view is explained, and the final considerations that arise after this research work are also presented. Keywords: Instructional Strategy; Documental Information Systems; Use of the Information; Teaching of the Documental Information Systems.