Metamorfosis : una unidad didáctica en ciencias sociales orientada a fortalecer los procesos académico-formativos de los estudiantes

Abstract

RESUMEN: Metamorfosis es una Unidad Didáctica construida para ser implementada como proyecto de intervención institucional desde el área de ciencias sociales, está orientada a fortalecer los procesos académico-formativos de los estudiantes de octavo grado de tres instituciones educativas oficiales de los municipios de Envigado e Itagüí. Desde la didáctica especifica de la Historia y la Geografía, se consideró posible la identificación y movilización de los imaginarios sociales vinculados al contexto social e histórico de estos territorios, de manera que los estudiantes conocieran factores protectores que los alejaran de las situaciones de riesgo y vulnerabilidad social presentes en la cotidianidad de sus barrios y colegios. El texto se divide en cinco partes, inicia con el planteamiento del problema abordando el contexto del lugar donde están inmersas las tres instituciones educativas donde se desarrolló el proceso de intervención, para demostrar la necesidad de diseñar y aplicar una unidad didáctica basada en talleres secuenciales, apoyados en las categorías de Imaginario social, Lugar, Topofilia y Topofobia; categorías que se explican en el marco conceptual. En la metodología se expone la manera como se construyó la unidad didáctica Metamorfosis y los pasos seguidos durante su implementación. Las dos últimas partes –Resultados y Discusión- son un espacio de reflexión consecuencia de la experiencia vivida, la cual devela alcances y posibilidades, que deja las puertas abiertas a futuras intervenciones que permitirán mejorar el dispositivo didáctico propuesto.

ABSTRACT: Metamorfosis is a Didactic Unit built to be implemented as an institutional intervention project from the social studies curriculum. It is aimed at strengthening the academic-formative processes of eighth-grade students from three official educational institutions in the municipalities of Envigado and Itagui. From the specific didactics of History and Geography, it was considered possible the identification and mobilization of social imaginaries linked to the social and historical context of these territories, so that students knew protective factors that would take them away from situations of risk and social vulnerability presence in the daily life of their neighborhoods and schools. The text is divided into five sections, begins with the approach of the problem by addressing the context of the place where the three educational institutions where the intervention process was developed, to demonstrate the need to design and apply a didactic unit based on sequential workshops, supported in the categories of Social Imaginary, Place, Topofilia and Topofobia; categories that are explained in the conceptual framework. In the methodology, the way in which the Metamorphosis didactic unit was built and the steps followed during its implementation is explained. The last two sections -Results and Discussion- are a space for reflection as a result of lived experience, which reveals scope and possibilities, which leaves the doors open to future interventions that will allow improving the proposed didactic device.