Relación entre el uso de estrategias de memorización y la producción oral en inglés como lengua extranjera

Abstract

RESUMEN: La presente investigación tuvo la intención de estudiar la relación existente entre el uso de estrategias de memorización y la producción oral en inglés como lengua extranjera (LE) en estudiantes entre 9 y 13 años de dos instituciones educativas oficiales. Este estudio fue desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, con un nivel de alcance correlacional y diseño cuasiexperimental. Se trabajó con dos grupos, uno control y otro experimental, a los cuales se les aplicaron dos instrumentos de recolección de información en dos momentos (pre prueba – post prueba). Para el análisis de los datos recolectados se utilizó el estadístico t-student para diferencia de medias. Como resultado se encontró que existe una relación entre el uso de estrategias de memorización y la producción oral en inglés como LE, al evidenciar que los estudiantes mejoraron en esta habilidad al implementar actividades con dichas estrategias.

ABSTRACT: This research was developed with the aim to study the relationship between the use of memory strategies and oral production in English as a foreign language (FL) in students between 9 and 13 years old of two official educational institutions. This study was developed under the quantitative approach, with a level of correlational scope and quasi-experimental design. We worked with two groups, one control and one experimental, to which two instruments of information collection were applied in two moments (pre-test - post-test). For the analysis of the data collected, the t-student statistic was used for difference of means. As a result, it was found that there is a relationship between the use of memory strategies and oral production in English as a foreign language, by showing that students improved in this ability by implementing activities with these strategies.