Enseñanza de las ciencias naturales en el contexto escuela nueva : una posibilidad para la transdisciplinariedad

Abstract

RESUMEN: en el camino por alejarse de prácticas memorísticas y ejercicios transmisionistas en la enseñanza, Escuela Nueva, los Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, dentro de algunas de sus estrategias proponen un acercamiento al enfoque sociocultural y la integración de las diferentes áreas del conocimiento, sin embargo, los docentes de este modelo tienen poca formación al respecto y no les es clara esta posibilidad. Además, se registran pocas experiencias de enseñanza relacionadas con el modelo Escuela Nueva y la enseñanza transdisciplinar en la básica y media de educación. De esta manera, para desarrollar esta investigación se plantea el propósito de reconocer elementos pedagógicos y didácticos que orienten la enseñanza de las Ciencias Naturales de manera transdisciplinar en el modelo Escuela Nueva especialmente en la Institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte. La investigación se inscribe en un paradigma naturalista de enfoque cualitativo y el tipo estudio de caso es instrumental; las técnicas empleadas fueron, la revisión documental, la encuesta y las narrativas de los docentes, las cuales tuvieron un proceso de análisis y de confrontación a través de la técnica análisis de contenido. Dentro de los hallazgos, se rescatan elementos pedagógicos y didácticos para la enseñanza de las Ciencias Naturales transdisciplinar en el modelo Escuela Nueva, donde se resalta el uso del contexto, el carácter social en la construcción del conocimiento científico y la integración disciplinar.

ABSTRACT: on the way to move away from memorial practices and transmissionist exercises in teaching, New School, the Curricular Guidelines of Natural Sciences and Environmental Education, within some of their strategies they propose an sociocultural approach and the integration of the different areas of knowledge, however, teachers of this model have little training in this regard and this possibility is not clear to them. In addition, there is few teaching experiences related to the New School model and transdisciplinary teaching in basic and secondary education. In this way, to develop this research, the purpose of recognizing pedagogical and didactic elements that guide the teaching of Natural Sciences in a transdisciplinary way in the New School model, especially in the Institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte. The research is part of a naturalistic paradigm of qualitative approach and the type of case study is instrumental; the techniques used were the documentary review, the survey and the narratives of the teachers, which were analyzed and confronted through the technique of content analysis. Within the findings, pedagogical and didactic elements are rescued for the teaching of Natural Sciences with a transdisciplinary approach in the New School model, within which stood out the use of context, the social character in the construction of scientific knowledge and discipline integration