Transición educativa entre preescolar y primer ciclo de educación básica primaria a partir de la enseñanza del inglés como lengua extranjera

Abstract

RESUMEN Este informe presenta los resultados resultados del ejercicio investigativo que se realizó buscando comprender las particularidades del proceso de transición educativa en el primer ciclo de la educación básica, en la IE Fe y Alegría José María Vélaz a partir de la enseñanza del inglés como lengua extranjera y presenta una propuesta preliminar de articulación entre los dos niveles educativos. Por tanto, los ejes conceptuales que soportan las reflexiones tienen que ver con la transición educativa respecto a la importancia de las continuidades y discontinuidades que implican los tránsitos y cómo estas pueden ser potenciadoras del desarrollo humano; la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la que cobran importancia diferentes teorías, enfoques y métodos que apuntan hacia la adquisición de esta desde edad temprana y fomentan el desarrollo de la competencia comunicativa; por último, las características propias de la infancia en los dos niveles educativos que conforman el primer ciclo de la educación en el sistema educativo colombiano y que determinan las visiones desde las que actúan los docentes. Por ser una investigación de corte cualitativo, se acudió a diferentes técnicas para el acopio de información como la revisión de documentos institucionales, la encuesta cualitativa a docentes, los talleres lúdico-reflexivos con niños y la observación de la clase de inglés, considerando así, tres puntos de análisis: documental, perspectiva docentes y punto de vista de los niños, que permitieron encontrar las particularidades de la enseñanza del inglés en un contexto en el que no existe inmersión y hay incipientes intentos formación docente en esta lengua.