Propuesta de intervencion pedagogica para superar las dificultades de aprendizaje de la lectura y escritura en niños institucionalizados en hogares de proteccion del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de la ciudad de Medellin

Abstract

RESUMEN: La presente investigación es descriptiva comparativa de corte cualitativa, se llevó a cabo con niños que presentaban dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura con edades comprendidas entre los siete y trece años, institucionalizados en hogares de protección de la ciudad de Medellín, remitidos a estos hogares por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, que exhibían características socioeconómicas, culturales y escolares similares para fundamentar teóricamente una propuesta pedagógica con enfoque psicolingüístico que tenía como propósito superar las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura a través de actividades pedagógicas, programados y sistemáticos que desarrollarán los procesos productivos y receptivos además de las actividades cognitivas. Las pruebas empleadas en la modalidad de prueba uno y prueba dos, incluyeron la evaluación de la lectura y la escritura a través de la lectura de un texto y el resumen del mismo. Los resultados evidenciaron avances significativos en la superación de las dificultades a la comprensión de la lectura y procesos léxicos. Los niños que participaron en la propuesta mostraron avances significativos con respecto a sus homólogos del grupo uno, que no participó. Se concluye que de acuerdo a la conceptualización que la escuela tenga de las dificultades de aprendizaje será la orientación pedagógica que se les dé a estas.