Una mediación didáctica que incentive la formación de lectores críticos en el grado séptimo de la institución educativa Felipe de Restrepo de Itagüí

Abstract

RESUMEN: La lengua y la literatura han de materializarse en la lectura y de ahí, de la escritura, el habla y la escucha, como competencias que expresan la interacción del ser con contextos socioculturales y disciplinarios específicos; se requiere, entonces, de una formación en lectura crítica. Tales competencias comunicativas no deben ser orientadas sólo como un simple metalenguaje cuyo propósito redundaría en prácticas donde los discentes simplemente reproducen, se referencian y producen de manera dirigida; estas deben convertirse en un escenario donde esas competencias propicien la interacción social a través de la interpretación, argumentación y la proposición. Es la mediación del docente la que puede generar estas posibilidades. Este trabajo de profundización pretende incentivar la lectura crítica a través de esa mediación, llegando a generar ese interés y competencia en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Felipe de Restrepo de Itagüí, frente a la formación de su proceso lector, especialmente como lectores críticos a través de una propuesta didáctica efectiva y motivadora, manifestando aquellos aspectos que inciden quizás en desmotivación por la lectura por parte de la misma escuela.