Escuela y sexualidad : la escuela como espacio simbólico

Abstract

RESUMEN: Las nuevas tendencias pedagógicas, proponen al maestro como un elemento activo en el proceso de construcción del saber y que pensando en su propia praxis, trata de identificar objetivamente los problemas que en el fondo de ésta se generan» Siguiendo esta línea se desarrolla un macroproyecto con tres apartes: reducción del espacia sexual afectivo por el académico disciplinario, la escuela como espacio simbólico, sexualidad y retraso mental y moderado. Respectivamente los objetivos que linearon el estudio fueron: Demostrar cómo por "afectividad sexualidad", es opacada por el reglamento disciplinario y lo académico. Examinar las prácticas y saberes sobre la afectividad que subyacen en la escuela, enfatizando las relaciones que conforman la estructura escolar. Reconstruir la escena de la sexualidad en el espacio real de la escuela inmersa en las relaciones que allí se propician. Tratando de allegar información sobre investigaciones realizadas del tema objeto en este trabajo, solicitamos a través de la biblioteca central de la Universidad de Antioquia conexión con bases de datos que nos proporcionaran elementos de juicio y mostraran lineamientos similares y opuestos para enriquecer nuestro trabajo. La poca información recibida no aportó ningún elemento interesante, al contrario mostró que poco o nada se ha trabajado al respecto. Al presentar esta realidad no pretendemos dar solución a los lectores sobre el acontecer de "La sexualidad- afectividad" en la escuela; esto sería empobrecer al lector en la reconstrucción del texto. Sólo hacemos llamado a la reflexión de su práctica pedagógica que lo lleve a crear su propio discurso sobre esta.