Producción y circulación de saber pedagógico en la escuela Normal Superior Amagá

Abstract

RESUMEN : El presente informe recoge los resultados de una investigación de corte cualitativo, en la cual se aplica el método de estudio de caso para hacer un análisis de las prácticas de producción y circulación del saber pedagógico en la I.E. Escuela Normal Superior Amagá durante los procesos de reestructuración, acreditación previa y acreditación de calidad, llevados a cabo entre 1997 y 2003. Para ello se hace una análisis de cuatro antecedentes investigativos los cuales dejan entrever como las ENS, en lo referente a la producción y circulación de saber pedagógico, se han venido debatiendo entre la tecnología educativa que despoja al maestro de la producción de saber e incluso de ser el poseedor del mismo al entregarle todo prescrito y asignarle el rol de operador del currículo, haciendo de él un sujeto acrítico y poco reflexivo y el proceso educativo fundamentado en la pedagogía en el cual el maestro es sujeto de saber pedagógico en una doble funcionalidad, como productor y como agente de circulación del mismo, lo cual le da la verdadera autonomía al poder hacer un uso consciente e intencionado de este saber en el aula, logrando consolidar así un lente desde el cual observar el objeto de investigación del presente estudio.