Using Storytelling to Enhance Critical Listening

Abstract

ABSTRACT: This action research project explores the integration of storytelling strategies to encourage critical listening among third-grade students in a public institution in the municipality of Copacabana, Antioquia. Data collection methods included student-teacher journals, initial diagnostic tests, self-assessment, interviews with the cooperating teacher, students' classwork, voice recordings, and observations from an external observer. The research was structured into two cycles that incorporated various storytelling techniques such as vivid storytelling, multisensory interaction, and visual elements. In each session pre-listening, while-listening, and post-listening activities were included and designed to activate prior knowledge, provide context for the listening task, and use questions as a main strategy for encouraging critical thinking and story comprehension. In the final phase of the research, the collected data was analyzed to evaluate the effectiveness of the storytelling techniques. The results demonstrated that the use of storytelling is an effective pedagogical tool for developing critical listening skills in young learners.

RESUMEN: Este proyecto de investigación acción explora la integración de estrategias de narración de cuentos para fomentar la escucha crítica entre estudiantes de tercer grado de una institución pública del municipio de Copacabana, Antioquia. Los métodos de recolección de datos incluyeron diarios, prueba de diagnóstico inicial, autoevaluación, entrevistas con el maestro cooperador, trabajos de clase de los estudiantes, grabaciones de voz y observaciones de un observador externo. La investigación se estructuró en dos ciclos que incorporaron diversas técnicas de narración, como narración activa, interacción multisensorial y elementos visuales. En cada sesión se incluyeron y diseñaron actividades de pre-escucha, durante-escucha y post escucha para activar conocimientos previos, proporcionar contexto para las tareas de escucha y la utilización de preguntas como estrategia principal para fomentar el pensamiento crítico y la comprensión auditiva. En la fase final de la investigación, se analizaron los datos recopilados para evaluar la efectividad de las técnicas de narración. Los resultados demostraron que el uso de la narración de historias es una herramienta pedagógica eficaz para desarrollar habilidades de escucha crítica en estudiantes jóvenes.