Cosechando conocimiento: una estrategia didáctica en la resolución de problemas multiplicativos

Abstract

RESUMEN: La presente investigación es de corte cualitativo y busca analizar cómo los estudiantes del grado tercero dos de la Institución Educativa Sebastián de Belalcázar del Municipio de Medellín, construyen esquemas multiplicativos a través de la Resolución de Problemas Prácticos en un contexto real como la huerta escolar. El estudio se enmarca en la Investigación Acción Educativa ya que en palabras de Gómez (2004) esta permite que el maestro elabore su saber pedagógico a partir de la reflexión en la acción cotidiana de su quehacer como docente; de tal forma que pueda evaluar y transformar su práctica educativa dependiendo del contexto donde labora. El problema nace con el análisis realizado a los resultados de las pruebas externas de los años 2016 y 2017, donde queda claro la falencia que presentan los estudiantes del grado tercero al momento de resolver problemas multiplicativos, también se aplicó una prueba diagnóstica (Anexo 1). A partir de los bajos resultados obtenidos en las pruebas externas, las cuales dejan en evidencia la falta de comprensión de la resolución de problemas multiplicativos en los estudiantes del grado tercero surge el objetivo principal de este proyecto: potenciar el proceso de la construcción de los esquemas multiplicativos en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Sebastián de Belalcázar a través de la resolución de problemas prácticos en el contexto de la huerta escolar. La investigación tiene tres fases en las cuales respectivamente se aplicaron unos instrumentos así: en la fase deconstructiva se aplicó una encuesta y se hizo una prueba diagnóstica; en la fase reconstructiva se aplicaron tres planes de clase y en la evaluación se aplicó un plan de clase para evaluar la estrategia implementada. El análisis de la información se hizo siguiendo el método interpretativo y con base en las categorías relacionadas en los objetivos propuestos. Para finalizar el informe se presentan las conclusiones donde se plasman las fortalezas y dificultades encontradas en el proceso de investigación e intervención, donde la búsqueda de estrategias para ayudar a los estudiantes del grado tercero en la Resolución de Problemas Prácticos, permitió una transversalización de la matemática con otras áreas, ello constituye una ventaja para la producción actividades en la que la matemática, cobre más sentido para los estudiantes.

ABSTRACT: This research is qualitative and seeks to analyze how students of the third grade two of the Sebastian de Belalcázar Educational Institution of the Municipality of Medellin, build multiplicative schemes through the Resolution of Practical Problems in a real context as the school garden. The study is part of the Educational Action Research since in the words of Gómez (2004) it allows the teacher to elaborate his pedagogical knowledge from the reflection in the daily action of his work as a teacher; so that you can evaluate and transform your educational practice depending on the context where you work. The problem is born with the analysis made to the results of the external tests of the years 2016 and 2017, where it is clear the failure of the third grade students to solve multiplicative problems, also a diagnostic test was applied (Annex 1) . From the low results obtained in the external tests, which show the lack of understanding of the resolution of multiplicative problems in the third grade students, the main objective of this project arises: to enhance the process of the construction of the schemes multiplicatives in the third grade students of the Sebastián de Belalcázar Educational Institution through the resolution of practical problems in the context of the school garden. The research has three phases in which some instruments were applied respectively: in the deconstructive phase a survey was applied and a diagnostic test was made; In the reconstructive phase, three class plans were applied and in the evaluation a class plan was applied to evaluate the implemented strategy. The analysis of the information was made following the interpretative method and based on the categories related to the proposed objectives. To finalize the report the conclusions are presented where the strengths and difficulties found in the research and intervention process are reflected, where the search of strategies to help the third grade students in the Resolution of Practical Problems, allowed a transversalization of the mathematics With other areas, this is an advantage for production activities in which mathematics makes more sense for students.