Prácticas de escritura con mediación de herramientas digitales: experiencias de los juegos interclases en la Institución Educativa Luís Carlos Galán Sarmiento de Carepa.

Abstract

RESUMEN: El aula de clases es un espacio dinámico con reflexiones propias, donde, se expresan y comparten experiencias, expectativas y perspectivas de la vida; en él, las formas de participación son determinadas por las vivencias y las propuestas del día a día. En este sentido, la presente propuesta de profundización pedagógica traza una ruta para la configuración de prácticas de escritura mediadas con herramientas digitales desde espacios pedagógicos, con niños de quinto grado de la Institución Educativa Luís Carlos Galán Sarmiento del municipio de Carepa. En este sentido, partiendo de la motivación que genera la participación en “los juegos interclases”, la mediación con herramientas digitales y la escritura como práctica, es posible identificar y expresar desde el diálogo en equipos de trabajo, las vivencias compartidas. Por medio de las prácticas de escritura se resignifica la experiencia a partir de los relatos crónicos, toda vez que constituyen formas de expresar e interactuar desde emociones y sensaciones relacionadas con los eventos en su contexto. Lo que permite el reconocimiento de los niños como sujetos de derecho con capacidad de participación en la expresión de vivencias, a través de estrategias como el proyecto pedagógico de aula, que propone espacios de reflexión sobre las actividades en que se participa y, se representar para darlas a conocer. Es así, como la intervención a través del proyecto pedagógico de aula, expone la pertinencia sobre como los espacios pedagógicos mediados con herramientas digitales resignifican las prácticas de escritura en el aula desde las experiencias propias de los estudiantes y su reflexión sobre actividades de la escuela y el contexto como eventos que motivan la creatividad y la expresión en los estudiantes.

ABSTRACT:The classroom is a dynamic space with its own reflections, where, they express and share experiences, expectations, and perspectives of life. In it, the forms of participation are determined by the experiences and proposals of the day today. In this sense, the present proposal of deepening and pedagogical intervention developed with fifth-grade children of the Educational Institution Luís Carlos Galán Sarmiento of the municipality of Carepa traces a route for the characterization of writing practices mediated with digital tools in pedagogical spaces. Based on the motivation generated by participation in interclass games the mediation with digital tools and writing as a sociocultural practice, to express from the dialogue in work teams, the shared experiences. Through the writing practices of chronic stories resignified experience and the way of conceiving participation in everyday events. Since they are forms of expressing and interacting with emotions and sensations in context. From which children are recognized as subjects of law with the capacity for social participation, through the implementation of strategies in the classroom pedagogical project, which consolidates the moments of the experience. Thus, as the intervention, exposes the relevance of pedagogical spaces mediated with digital tools that resignify the writing practices in the classroom, from students own experiences and their reflection on school activities and context as events that motivate the creativity and expression.