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Título : Una mirada a las estrategias pedagógicas de lectura inferencial, del Programa Todos a Aprender, propuestas por el Ministerio de Educación en la Institución Educativa Rural Porcesito
Autor : Carvajal Monsalve, Alma Lucía
Benítez Henao, Sandra Milena
Roldán Rengifo, Sandra Patricia
metadata.dc.contributor.advisor: Taborda Colorado, Juan Diego
metadata.dc.subject.*: Estrategias educativas
Educational strategies
Aprendizaje
Learning
Enseñanza primaria
Primary education
Investigación sobre la lectura
Reading research
Literatura y sociedad
Literature and society
Comprensión de lectura
Reading comprehension
Investigación cualitativa
Qualitative research
Maestría en educación
Lectura inferencial
Institución Educativa Rural Porcesito
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9341
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9290
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9386
Fecha de publicación : 2018
Citación : Carvajal, A., Benítez, S. & Roldán, S. (2018). Una mirada a las estrategias pedagógicas de lectura inferencial, del Programa Todos a Aprender, propuestas por el Ministerio de Educación en la Institución Educativa Rural Porcesito (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: El Trabajo de grado desarrollado en la Maestría en Educación se denomina: Una mirada a las estrategias pedagógicas de lectura inferencial del Programa Todos a Aprender propuestas por el Ministerio de Educación de la Institución Educativa Rural Porcesito en modalidad profundización en la línea de Lengua y Literatura, se basa en el tipo de investigación cualitativa con un enfoque crítico social y el método de Acción Participativa, que permiten la integración y el contacto con la población, objeto de estudio: los estudiantes del grado 5°1, de la Institución Educativa Rural Porcesito del Municipio Santo Domingo – Antioquia. Con quienes se pretende fortalecer el nivel de lectura inferencial, con el apoyo de las estrategias pedagógicas ofrecidas por el programa “Todos a Aprender” del Ministerio de Educación Nacional. Pues, de acuerdo con los resultados de las pruebas externas (supérate, saber), se evidencia un bajo rendimiento académico en lo que refiere a lectura inferencial. Se recopilan algunas estrategias pedagógicas del programa como: Cuadrorama, Palabras Nuevas e Inferencias, entre otras; y se socializan con los estudiantes, donde se puede observar qué fortalezas o dificultades pueden presentar teniendo en cuenta cada una de las estrategias realizadas, para después evaluar e identificar las que mayor dificultad les presenten y, de esta manera, permita desarrollar habilidades y capacidades en los estudiantes para enfrentarse a situaciones reales donde el nivel de lectura mejore.
ABSTRACT: The work of degree developed in the master's degree in education is called: A look at the pedagogical strategies of inferential reading of the All Learning Program proposals by the Ministry of Education of the Institución Educativa Rural Porcesito. In the  modality in the Language and Literature line, it is based on the type of qualitative research with a social critical approach and the method of participatory action, which allow the integration and contact with the population under study, 5°1  students , of the Porcesito Rural Educational Institution of the Santo Domingo - Antioquia , for which it is intended to strengthen the level of inferential reading, with the support of the pedagogical strategies offered by the ""Todos a Aprender"" program of the ministry of national education, according to the results of the external tests,(grow to know), a low academic performance is evidenced in what refers to inferential reading. Some pedagogical strategies of the program are: collected, such as(tablarama), new words and inferences, among others, and socialized with the students, where one can see what strengths or difficulties they can present taking into account each one of the strategies carried out, to later evaluate and identify which are more difficult to present and in this way allow to develop skills and abilities in students to face real situations where the level of reading should be appropriate.
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación

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