La formación de niños productores de microrrelatos en Inglés a partir de la lectura en voz alta de textos narrativos

Abstract

RESUMEN: Esta investigación narra del impacto de la lectura en voz alta de textos narrativos en la formación de niños productores de microrrelatos en inglés, durante su primer y segundo año de primaria en una institución privada bilingüe en Colombia. El proceso se realizó bajo el enfoque de la Investigación Acción Educativa y se sirvió de los productos escritos de los niños, el diario pedagógico de la investigadora y una encuesta realizada a los participantes. La investigación sugiere que la lectura en voz alta, en efecto, constituye el detonante para la escritura de microrrelatos y que, además, acerca al niño a las formalidades del código escrito.

ABSTRACT: This research tells about the impact of reading narrative texts aloud in the nurture of children who write their own short stories in English, during their first and second grade in a private bilingual school in Colombia. The process was lead under the method action research in education and was enriched by children’s short stories, teacher’s log book and a survey participants took. The research suggests that reading aloud, in fact, triggers short stories writing, and furthermore, it familiarizes the child with the technical aspects of the written language.