Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/12133
Título : Experiencias de maestras alrededor de la enseñanza de la lectura : un escenario posible para repensar la formación de lectores en primaria
Autor : López Romaña, Heidy Raquel
Muñoz Giraldo, Cecilia
metadata.dc.contributor.advisor: Martínez Cano, Paula
metadata.dc.subject.*: Readers
Enseñanza de la lectura
Reading instruction
Práctica pedagógica
Teaching practice
Comprensión de lectura
Reading comprehension
Educación primaria
Education, primary
Formación de lectores
Maestría en educación
http://id.loc.gov/authorities/sh85111644#concept
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863
http://id.loc.gov/authorities/sh85111644#concept
Fecha de publicación : 2018
Citación : López, H. & Muñoz, C. (2018). Experiencias de maestras alrededor de la enseñanza de la lectura : un escenario posible para repensar la formación de lectores en primaria (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: El trabajo de profundización Experiencias de maestras alrededor de la enseñanza de la lectura: un escenario posible para repensar la formación de lectores en primaria se inscribe en la Maestría en Profundización de la Línea de Lengua y Literatura de la Universidad de Antioquia, y hace parte de un proceso investigativo de la práctica pedagógica de dos maestras becarias del Ministerio de Educación Nacional durante los años 2015-2018. El propósito principal fue resignificar las experiencias de las maestras de la Institución Educativa San Luis Gonzaga de Copacabana para la reconfiguración y consolidación de una propuesta pedagógica y de nuevas prácticas de enseñanza de lectura en los estudiantes de la básica primaria, a partir de la recuperación y comprensión de las experiencias significativas de cinco maestras de primaria a través de un grupo focal compuesto por varios encuentros y que fue seleccionado con tres maestras de las distintas sedes y las dos investigadoras de la Institución Educativa San Luis Gonzaga de Copacabana. Este proyecto investigativo se llevó a cabo en la Institución Educativa San Luis Gonzaga del Municipio de Copacabana, Antioquia. Fue un ejercicio de investigación cualitativa a partir de un diseño IAP, el cual nos posibilitó transformar y mejorar las prácticas pedagógicas propias a partir de una reflexión continua de las acciones en el aula, lo que condujo a cambios significativos. En este sentido, esta investigación propone como acción transformadora la consolidación de un grupo de estudio de maestras de primaria, que garantice el apoyo y la capacitación a distintas propuestas de aula, que faciliten la implementación de nuevas estrategias, el mejoramiento de las prácticas pedagógicas y la formación de lectores. Asimismo, se considera que con esta invitación los y las maestras van a tener la posibilidad de encontrarse para compartir saberes, escucharse, repensar sus prácticas, y aprender entre todos.
ABSTRACT: The work of deepening Experiences of teachers around the teaching of reading: a possible scenario to rethink the training of readers in primary school is part of the Master´s Degree in Deepening of the Language and Literature Line of the University of Antioquia, and is part of an investigative process of the pedagogical practice of two female scholarship holders of the Ministry of National Education during the years 2015 – 2018. The main purpose was to resignify the experiences of the teachers of the San Luis Gonzaga Educational Institution of Copacabana for the reconfiguration and consolidation of a pedagogical proposal and new reading teaching practices in primary school students, from the recovery and understanding of the significant experiences of five primary school teachers through a focus group consisting of several meetings and which was selected with three teachers from the different venues and the two researchers from the San Luis Gonzaga Educational Institution of Copacabana. The research project was carried out at the San Luis Gonzaga Educational Institution of the Municipality of Copacabana, Antioquia. It was an exercise in qualitative research based on an IAP design, which allowed us to transform and improve our own pedagogical practices based on a continuous reflection of the actions in the classroom, which led to significant changes. In this sense, this research proposes as a transformative action the consolidation of a study group of primary school teachers, which guarantees the support and training of different classroom proposals, which facilitate the implementation of new strategies, the improvement of pedagogical practices and the training of readers. Likewise, it is considered that with this invitation the teachers will have the possibility to meet to share knowledge, listen to each other, rethink their practices, and learn among all.
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación

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