Aporte a los procesos de enseñanza aprendizaje de lectura y escritura a partir de la relación escuela-comunidad de la Institución Educativa Yarumito, sede Popalito, del municipio de Barbosa, Antioquia

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo investigativo se realizó en la Institución Educativa Yarumito, Sede Popalito en el municipio de Barbosa (Antioquia), centra su atención en realizar un aporte a los procesos de enseñanza aprendizaje de lectura y escritura en el modelo de Escuela Nueva, utilizando las fuentes teóricas para fundamentar el marco teórico con respecto a las diferentes temáticas que enmarcaron la sistematización. Para ello nombraré algunos de los autores que le dieron fundamento a la propuesta: Lev Vygotsky, Freire, David Ausubel, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Liliana Tolchinsky, Oscar Jara, Lola Cendales, Delia Lerner entre otros. El trabajo se orientó desde los principios del paradigma cualitativo y la metodología de sistematización de experiencias educativas que se ajustan al estudio que se ha planteado con una metodología de sistematización de experiencias desde una perspectiva histórico-dialéctica, esta selección tiene como fin focalizar el trabajo sobre las experiencias vividas por la comunidad educativa. Para la recolección de información se seleccionaron como técnicas y/o instrumentos: la investigación documental, las entrevistas semi-estructuradas y los grupos focales, que permitieron consolidar la forma de participación, las concepciones sobre los aprendizajes de la lectura y escritura y los cambios de paradigmas frente a estos procesos en toda una comunidad.

ABSTRACT: This following investigative work which was made in Yarumito educational institution, Popalito site in the municipality of Barbosa (Antioquia), focuses its attention in doing a contribution to the teaching and learning process on reading and writing in a New School model, using theoretical sources to support the theoretical framework regarding to different subjects that framed systematization. For this reason, I will name some of the authors who gave the foundation to the proposal: Lev Vygotsky, Freire, David Ausubel, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Liliana Tolchinsky, Oscar Jara, Lola Cendales, Delia Lerner among others. This work was oriented from the principles of qualitative paradigm and methodology of systematization of educational experiences which fit to the study that has set out a methodology that carries out a historical-dialectic perspective, this choice has the intention in order to focus the work on life experiences for the educational community. For gathering the information some techniques and tools were selected like: fundamental research, the semi-structured interview and focus groups that allowed to consolidate the way of participation, the understanding about reading and writing learnings and the changes of paradigms regarding to these processes in a whole community.