La formación ciudadana : una propuesta para el fortalecimiento de la ciudadanía ambiental

Abstract

RESUMEN: Uno de los retos de la educación es fortalecer el pensamiento crítico – reflexivo, de modo que los estudiantes sean cada vez más sensibles y conscientes del papel que deben cumplir en la sociedad. Los talleres críticos como estrategia de profundización, posibilitan la apertura de espacios para la transversalización y reflexión en el aula, explorar el sentir y el pensar de los estudiantes frente a la ciudadanía ambiental y su rol en la construcción de la misma. Presenta un enfoque cualitativo, se ampara en el paradigma crítico social y en la metodología de la investigación acción educativa. Los resultados permitieron una aproximación a la concepción de los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa San Luis de Yarumal – Antioquia frente a la ciudadanía ambiental, el ambiente y su papel dentro del sistema ambiental orientado hacia la transformación de las prácticas ambientales. Se encontró que la concepción de ambiente de los estudiantes está influenciada por la cotidianidad de sus hogares y que ésta determina la manera como se establecen las relaciones entre ellos y el sistema ambiental. Los estudiantes no asumen el ambiente como un sistema integral del cual forman parte, sino que lo toman una fuente proveedora de recursos, por tanto, sus preocupaciones frente a las problemáticas ambientales se limitan al grado de afectación que estas les pueden generar.

ABSTRACT: One of the challenges of education is to strengthen the critical and reflective thinking, so that students be increasingly sensitive and aware of the role they must fulfill in society. The critical workshops as a deepening strategy, makes possible the opening of spaces for the mainstreaming and reflection in the classroom, to explore the students’ feeling and thinking about the environmental citizenship and its rol in the construction of itself.

It presents a qualitative approach, is protected in the critical and social model and in the educational action research methodology. The results allowed an approach to the conception of tenth graders students at San Luis Educational institution in Antioquia, Yarumal about the environmental citizenship, the environment and its rol in the environmental system oriented toward the transformation of environmental practices. It was found that the conception of environment for the students is influenced by daily life of their homes and this determines way they establish the relationships among them and the environmental system. The students don’t assume the environment as an integral system in which they take part, but they take it as a source of resources; therefore, their concernings about environmental problems are limited to the affectation level that these can generate them.