La enseñanza de las matemáticas a través de las investigaciones matemáticas en el aula (I.M.A) en primaria de la institución educativa San José Obrero

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo aborda el análisis alrededor de las Investigaciones Matemáticas en el Aula (IMA) como dispositivo que invita e implica la reflexión sobre la práctica del docente y por tanto su continua transformación. Examina cómo la implementación de las IMA, permite fortalecer las prácticas de enseñanza de las docentes de matemáticas del grado tercero de primaria de la Institución Educativa San José Obrero, utilizando como pretexto la enseñanza de los poliedros regulares e irregulares. El núcleo no fue analizar cómo el estudiante aprende la geometría o las matemáticas, sino, cómo la implementación de una estrategia de enseñanza basada en las IMA permite dar mayor protagonismo y autonomía a los educandos y al trabajo colaborativo, donde los alumnos en conjunto con el docente participa de manera dinámica fortaleciendo la construcción y apropiación de conocimientos y saberes en el aula. Con la investigación se pretende mostrar cómo se pueden darposibilidades de mejora en la práctica del docente. El proyecto se enmarcó en el paradigma socio crítico, su enfoque fue cualitativo y el método la investigación acción educativa.

ABSTRACT: This investigation is about the reflection around the in class mathematical research (IMA), as a device that invites and implies the teachers practice on reflection and therefore his or hers continuous transformation. Analyzes how the (IMA) implementation allows strengthening the education practices of the third grade math teachers at the institution educative san José Obrero, using as an excuse the teaching of the regular and irregular polyhedrons. The point was not how the student learns geometry or math but how to implement a teaching strategy based on (IMA) allowing the student to have a better autonomy and leadership on the collaborative research, where the group of students along with the teacher, can participate all together strengthening the construction and appropriation of knowledge in the class. This research was intended to show the teachers how to have more chances of getting better at work. The project was has on the socio- critical paradigm a qualitative approach and the method, the educational action research.