Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/12399
Título : Los textos narrativos como medio para movilizar las competencias ciudadanas comunicativas de los niños en la solución pacífica de conflictos en el aula
Autor : Ruiz Henao, Maribel
Serna Torres, Luz Adriana
Ramírez Botero, Gladys Natalia
metadata.dc.contributor.advisor: Herrera Cano, Oliva del Socorro
metadata.dc.subject.*: Educación ciudadana
Civic education
Conducta asertiva
Assertiveness (psychology)
Solución de conflictos
Conflict management
Comprensión de lectura
Reading comprehension
Competencias ciudadanas
Textos narrativos
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3606
Fecha de publicación : 2018
Citación : Ruiz, M., Serna, L. & Ramírez, G. (2018). Los textos narrativos como medio para movilizar las competencias ciudadanas comunicativas de los niños en la solución pacífica de conflictos en el aula (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: La institución educativa es un espacio de encuentro que acoge diversidad de pensamientos en torno al propósito de la Educación. Este tipo de institución, pensada por siglos, se enfrenta cada día a tensiones y conflictos que modifican el ambiente escolar y las relaciones entre los sujetos que la integran. En las páginas siguientes se argumenta, a través de una ruta de investigación cualitativa de corte etnográfico, una propuesta enmarcada dentro de una configuración didáctica (Litwin, 1997), a través de talleres pedagógicos desarrollados con textos narrativos que promueven en los niños las competencias ciudadanas comunicativas: escucha activa, argumentación y asertividad, como posibilidad de mediación en la resolución pacífica de conflictos.
ABSTRACT: The educational institution is a meeting space that welcomes the diversity of thoughts around the purpose of education. This type of institution, thought for centuries, is seen every day, at the same time, the tensions and conflicts, the school environment and the relationships between the subjects that make up. In the following pages, it is argued, through a qualitative ethnographic research path, a proposal framed within a didactic configuration (Litwin, 1997), through pedagogical workshops developed with narrative texts that promote communicational citizen competencies in children: active listening, argumentation and assertiveness, as a possibility of mediation in the peaceful resolution of conflicts.
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación

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