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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
2019Contribuciones del Andamiaje a la conceptualización del PCK al estudiar la acción docente de cuatro profesores de ciencias de educación superiorParra Angarita, Wilson Javier
1998Conceptualización en torno a la materia a la luz de la hipótesis de incompatibilidadBasto Flórez, Carmen Rosa; Rodríguez Pabuena, Licenia María; Granda Viana, Luis Carlos; Muñoz Gamarra, Sol Mariana
2013Procesos argumentativos de profesores de ciencias en el marco de la experimentación cualitativaRomero Chacón, Angel Enrique; Henao Sierra, Berta Lucila
2022Las cuestiones socio-científicas (CSC) y sus aportes a la educación en ciencias naturales en Colombia : un estado del arteMontoya Ocampo, Luz Mery
1996Enseñanza de las ciencias exactas y naturales desde las estrategias PRYCREA : transformación de aulas escolares en comunidades de aprendizajeFranco Flórez, Luis Ángel; Durango Aguirre, Gloria Herlinda; Márquez Cadavid, Patricia
2002Cuantificación de la fuerza : una propuesta didáctica para la construcción de este concepto en el nivel universitarioLorduy Gómez, Roberto; Rincón Cuéllar, José David
2009Aprender a enseñar ciencias vinculando el museo como recurso didáctico para la enseñanza del sistema circulatorio humanoFlórez Jiménez, Víctor Nícolas; Moreno Aldana, Jairo Elías
2013Tras las huellas de la construcción de una pedagogía desde las ciencias para la sociedad en la obra de Carlos Eduardo VascoLondoño Herrera, Claudia Cecilia
2020Creación de un herbario digital como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje colaborativo en el área de Ciencias Naturales en una escuela ruralLeón Tabares, Leidy Jovana; Guzmán Botero, Isabel Cristina
2018La argumentación sobre la contaminación del río Turbo en estudiantes de grado 7ºÁlvarez Escobar, Fredy José; Cuesta Robledo, Vilma del Carmen; Palencia Ayala, Diana Patricia

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