Hacia la construcción de una cultura de paz en la escuela colombiana, 1991-2018

Abstract

RESUMEN: Al hacer una búsqueda en bibliotecas universitarias del país sobre la definición de la Cultura de Paz notamos evidentes vacíos. En Colombia aún no hay claridad sobre lo que representa este concepto, aunque se utiliza constantemente y se promueve en la Escuela. Se emplea para nombrar a diferentes fenómenos sociales. Se desconoce el origen de la Cultura de Paz y el momento en el que empezó a hacer parte del lenguaje escolar cotidiano. De igual manera, el aporte de la enseñanza de la Historia y de las Ciencias Sociales para la construcción de una Cultura de Paz es poco visible. Después de reconocer estos vacíos, nuestro trabajo pretendió aportar en el rastreo del origen de la noción Cultura de Paz, su inserción en el contexto colombiano y su incorporación en la Escuela. También, tratamos de acercarnos a definiciones propuestas por organismos internacionales y hallamos algunas alternativas pedagógicas para comprender la construcción de una Cultura de Paz desde la enseñanza de la Historia y de las Ciencias Sociales. Por último, reconocimos que la Escuela es la llamada a seguir promoviendo este proyecto de construcción de una Cultura de Paz en todo el territorio colombiano. Como maestros en formación en la Licenciatura en Ciencias Sociales, tratamos de historiar (con las preguntas, fuentes, intereses y anhelos de futuros maestros) el proceso de construcción de una Cultura de Paz en la Escuela colombiana entre 1991 y el 2018. Este es un primer acercamiento que ante todo genera insumos para seguir pensando estos temas. Es, si se quiere, un aporte a la comprensión de un problema que ha llamado la atención recientemente de los investigadores; no hallamos un escrito que nos permitiera rastrear el origen, desarrollo y difusión de la Cultura de Paz (como categoría) en el ámbito escolar colombiano. Tratamos de responder a dicho vacío con este escrito.