¡Shsss! ¡De eso no se puede hablar! Literatura infantil, en busca de palabras para nombrar

Abstract

RESUMEN : La historia de un encuentro, de un libro, de un personaje, de una niña que le enseñó a otra, una ya crecidita, que hay formas distintas de ser mujer, lo que llevó a desarrollar esta investigación que pretende adentrarse en la historia de la literatura infantil para identificar los momentos en los que se diversificaron las temáticas abordadas y analizar, a partir de un corpus de obras, los roles, la diversidad sexual y las expresiones de género, así como las imágenes de los niños y las niñas. Dado que en esta investigación se deseaba hacer una exploración de la literatura infantil como concepto y como texto literario, se optó por una investigación documental, la cual se realizó en dos vías: la primera fue una revisión de la historia de la literatura infantil para develar los momentos de ruptura en los que surgieron textos que centraban su atención en temas diferentes a los abordados tradicionalmente; la segunda se preguntó por cómo la literatura infantil permite una aproximación a la diversidad sexual. Las obras literarias elegidas para el análisis fueron La historia de Julia, la niña que tenía sombra de niño (1976), de Christian Bruel, y Oliver Button es una nena (1986), de Thomas Anthony dePaola, libros que muestran aspectos específicos relacionados con los roles y los estereotipos de género instalados en la formación de los y las niñas.Adicionalmente, se presenta un corpus de libros que abordan los roles, las expresiones de género y la de diversidad sexual, con el ánimo de ser invitación al descubrimiento de los mismos. Finalmente, se concluyó que es necesario observar la literatura infantil desde sus diferentes perspectivas y para que cambie la concepción que se tiene de ella se debe transformar, también, la idea que se tiene de la infancia, por esto, se recomienda ofertar cursos sobre literatura infantil electivos para todas las licenciaturas de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia como parte del componente común del Departamento de Pedagogía, con el propósito de estudiar este tipo de literatura, un estudio que permita entender que explorar la historia de la literatura infantil también es explorar la historia de la infancia y de la pedagogía.

ABSTRACT: The story of an encounter, of a book, of a character, of a girl who taught another girl, one of them a little all grown up, that there are different ways of being a woman, which led her to develop this research that aims to delve into the history of children’s literature to pin-point the moments in which the topics addressed were diversified and analyse, in a corpus of works, roles, sexual diversity and gender expressions, as well as the children’s depictions in it. Given that the aim of this research was to explore children’s literature as a concept and as a literary text, documentary research was chosen, which was carried out in two ways: the first reviewed the history of children’s literature in order to reveal the moments of rupture in which texts started focusing their attention on issues different from those traditionally addressed; the second inquired how children’s literature allows an approach to sexual diversity. The literary works chosen for the analysis were La historia de Julia, la niña que tenía sombra de niño (1976), by Christian Bruel, and Oliver Button is a sissy (1986), by Thomas Anthony dePaola, books that show specific aspects related to gender roles and stereotypes present in children’s education. In addition, a corpus of books that deals with roles, gender expressions and sexual diversity is presented, with the intention of being an invitation to peruse them. Finally, it was concluded that it is necessary to observe children’s literature from its different perspectives and in order to change the conception that one has of it, the idea that one has of childhood must also be transformed. Hence, it is recommended to offer elective courses on children’s literature in the Faculty of Education at Universidad de Antioquia as part of the common component of the Department of Pedagogy, with the purpose of studying this type of literature, a study that allows to understand that by exploring the history of children’s literature, the history of childhood and pedagogy can also be explored.