La enseñanza del autocuidado como estrategia fundamental en la promoción de la salud

Abstract

RESUMEN: La presente investigación tiene como objetivo general analizar cómo el proceso de enseñanza del autocuidado aporta a la promoción de la salud en los estudiantes de los grados octavo y noveno de la I.E. Campestre Nuevo Horizonte -sede La Madera- del municipio de El Carmen de Viboral y del C.E.R. Jesús Aníbal Gómez -sede Tacamocho- del municipio de Tarso, mediante la Investigación Acción Educativa. Esta investigación, recolectó información a través de las técnicas de narrativa, grupo focal, entrevista, encuesta y diario de campo, que permitieron reconocer las concepciones de los estudiantes acerca del autocuidado y sus prácticas de salud; esta información fue usada en la construcción de una secuencia didáctica, cuya aplicación permitió abrir un espacio donde la enseñanza del autocuidado fue pensada y planeada a partir de las necesidades de los estudiantes de las dos instituciones educativas; posterior a la aplicación de la secuencia didáctica se recolectó información que permitió analizar y valorar cómo este proceso de enseñanza del autocuidado aportó a la promoción de la salud de los estudiantes. Los resultados muestran que, tras la aplicación de la secuencia didáctica, aumentaron los procesos de enseñanza en algunos temas de salud, donde los estudiantes demostraron ser más conscientes en temas como alimentación, higiene personal y consumo de sustancias psicoactivas. En las dos instituciones donde se ejecutó el proyecto se pudo observar que los estudiantes se interesan y motivan fácilmente al tratar temas que afectan directamente su salud.

ABSTRACT: The purpose of this research is to analyze how the process of teaching self-care contributes to the promotion of health in students in grades eighth and ninth of the I.E. Campestre Nuevo Horizonte - La Madera- of the Municipality of El Carmen de Viboral and C.E.R. Jesús Aníbal Gómez - Tacamocho- of the municipality of Tarso, through Educational Action Research. This research collected information through the techniques of narrative, focus group, interview, survey and field diary, which allowed students to recognize their conceptions about self-care and their health practices; this information was used in the construction of five didactic sequences, whose application allowed to open a space where the teaching of self-care was thought and planned based on the needs of the students of the two educational institutions; After the application of the didactic sequence, information was collected that allowed analyzing and assessing how this process of teaching self-care contributed to the promotion of student health. The results show that, after the application of the didactic sequence, the teaching processes in some health topics increased, where the students proved to be more aware of issues such as food, personal hygiene and consumption of psychoactive substances In the two institutions where the project was executed, it was observed that students are easily interested and motivated when dealing with issues that directly affect their health.