La experimentación con robótica: una propuesta para el desarrollo de habilidades cientificas

Abstract

RESUMEN : en los últimos años, el estudio de las ciencias naturales se ha enfocado en planificar actividades significativas, con preguntas o situaciones que guíen el pensamiento y la acción, que estimulen al estudiante para que indague, analice y proponga desde una perspectiva crítica, creativa y sistémica. Por lo que se ha centrado la mirada en fomentar el desarrollo de habilidades científicas que promuevan la resolución de situaciones problematizadoras en el aula; elaborando hipótesis, realizando consultas, debatiendo, sintetizando y organizando información, mediante la utilización de herramientas que apunten a los estándares de globalización y que sean actuales e innovadores. La Robótica Educativa (RE) es un instrumento que cada vez toma mayor valor a nivel mundial y que permite desarrollar un sin número de procesos de enseñanza – aprendizaje, en donde el estudiante más allá de adquirir conocimientos sobre robótica, desarrolla una serie de habilidades y competencias productivas, innovadoras y comunicativas, que les permitirán estar mejor preparados para los retos de la sociedad actual. Bajo esta idea se establece la presente investigación, que desde una perspectiva cualitativa, busca analizar mediante el estudio de caso instrumental, la influencia que tiene la estrategia de experimentación con robótica, utilizando Arduino en el proceso de aprender sobre ciencia y el desarrollo de habilidades científicas de los estudiantes de educación media; encontrando en los resultados que mediante la implementación de la herramienta con RE se generan mejoras en las habilidades de pensamiento de orden superior de los estudiantes y en la construcción de conocimiento, motivando su pensamiento científico.

ASBTRACT: In recent years, the study of natural sciences has focused on planning meaningful activities through questions or situations that guide thinking and action, to encourage the student to investigate, analyze and propose from a critical, creative and systemic perspective. That is why has been concentrated on the development of scientific skills in order to contribute to the resolution of problematic situations in the classroom; developing hypotheses, conducting consultations, debating, synthesizing and organizing information, using tools that point to globalization standards and that are current and innovative. Educational robotic is an instrument that is becoming increasingly valuable worldwide and that allows the development of countless teaching-learning processes, where the student, beyond acquiring knowledge about robotics, develops a series of productive, innovative and communicative skills and competencies that will allow him to be better prepared for the challenges of the present society. Based on this idea, this research is established from a qualitative perspective and it seeks to analyze through the instrumental case study, the influence of the robotics experimentation strategy using Arduino in the process of learning about science and the development of scientific skills of high school students; finding in the results that implementing the RE tool, improvements are generated in students higher-order thinking skills and in the construction of knowledge, motivating their scientific thinking. Keywords: Educational Robotics, higher order thinking, scientific skills, science education.