Comportamiento competitivo y características. Estudio descriptivo sobre su relación en niños de dos contextos

Abstract

RESUMEN: Actualmente son múltiples las áreas del conocimiento que realizan estudios sobre la competencia. En el presente estudio se realiza un abordaje del concepto en términos psicológicos enfatizando en aquellas características que se consideran determinantes para el comportamiento competitivo. Para esto, se propuso evaluar y describir el comportamiento competitivo de dos grupos de niños entre los 5 y 12 años con condiciones sociodemográficas diferentes, unos habitantes del municipio de Granada, Antioquia, y los otros del municipio de Medellín. Se utilizó un instrumento donde se permitiera un interacción entre dos sujetos y pusiera en evidencia características del comportamiento competitivo que posteriormente pudiesen ser codificadas, descritas y analizadas. Como resultado de la investigación se ratificó que el comportamiento competitivo es un fenómeno multidimensional donde confluyen múltiples factores ambientales y disposicionales, por esto, los estudios deben apuntar en esta misma dirección y dejar de comprender este comportamiento como un fenómeno unidimensional, de todo o nada.

ABSTRACT: Currently, many areas of knowledge that conduct studies on competition. In the present study, an approach of the concept in psychological terms is carried out emphasizing those characteristics that are considered determinants for competitive behavior. For this, it was proposed to evaluate and describe the competitive behavior of two groups of children between the ages of 5 and 12 with different sociodemographic conditions, some inhabitants of the municipality of Granada, Antioquia, and the others of the municipality of Medellín. An instrument was used where an interaction between two subjects was allowed and evidenced characteristics of competitive behavior that could later be coded, described and analyzed. As a result of the investigation, it was ratified that competitive behavior is a multidimensional phenomenon where multiple environmental and dispositional factors converge, for this reason, students must point in the same direction and stop understanding this behavior as a one-dimensional phenomenon, of all or nothing.