El monocultivo de Hortensias y su afectación a la biodiversidad permite evaluar aprendizajes a partir de situaciones problema en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Santa María, vereda Aguas Claras del municipio el Carmen de Viboral

Abstract

RESUMEN: El ABP, plantea una situación problema orientada al desarrollo de habilidades de razonamiento de los estudiantes con el fin de encontrar alternativas a diversos procesos que no tienen salidas obvias. La situación presentada hace parte del contexto de los estudiantes, es decir, es observable para ellos. Se propone implementar y analizar la evaluación formativa, que tenga en cuenta no solo el resultado sino el proceso de construcción de conocimiento. Esta investigación abordó el diseño y la implementación de un proyecto de aula a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia de evaluación aplicada a los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa “Santa María”, a partir de conceptos como ecosistema y pérdida de biodiversidad en monocultivos de hortensias. La investigación estuvo orientada por un enfoque cualitativo, a través del método microetnografía, para comprender e interpretar la experiencia de los estudiantes. A partir de la intervención realizada, se obtuvo como resultado el desarrollo de actitudes, aptitudes como el trabajo en grupo, motivación intrínseca, relación entre los saberes previos y los nuevos en los estudiantes.

ABSTRACT: The ABP, poses a problem situation oriented to the development of students' reasoning skills in order to find alternatives to various processes that have no obvious outputs. The situation presented is part of the context of the students, that is, it is observable for them. It is proposed to implement and analyze the formative evaluation, which takes into account not only the result but the process of knowledge construction. This research addressed the design and implementation of a classroom project through Problem Based Learning (ABP) as an evaluation strategy applied to students in the seventh grade of the Educational Institution "Santa María", based on concepts such as ecosystem and loss of biodiversity in monocultures of hydrangeas. The research was guided by a qualitative approach, through the microethnography method, to understand and interpret the students' experience. From the intervention carried out, the development of attitudes, aptitudes such as group work, intrinsic motivation, relationship between previous knowledge and new knowledge in students was obtained as results.