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https://hdl.handle.net/10495/15237
Título : | Estado del arte en torno a la producción de conocimiento, derivada de los trabajos de grado de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, durante los años 2008-2018, en la Universidad de Antioquia, que tienen el género como principal categoría de análisis |
Autor : | Castrillón Vanegas, Camila Cifuentes Zuluaga, Diana Isabel |
metadata.dc.contributor.advisor: | Hincapié García, Nelson Alexander |
metadata.dc.subject.*: | Estudios de género Gender Studies Identidad de Género Gender Identity Análisis de Género Gender Analysis Métodos Methods Trabajo de investigación Research work Estado del arte Universidad de Antioquia – Investigaciones Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Producción de conocimiento http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept103 |
Fecha de publicación : | 2019 |
Resumen : | RESUMEN: El presente trabajo de grado tuvo como objetivo construir críticamente un estado del arte de los trabajos de grado de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Antioquia, que tienen el género como principal categoría de análisis, durante los años 2008-2018. Para este se realizó la lectura de 58 trabajos de grado, se implementó un conteo de los datos con estadística descriptiva, un análisis de la información encontrada por medio de una matriz teórico-metodológica y una lectura crítica que permitió observar los límites y retos para la investigación del género en la Universidad de Antioquia a nivel de pregrado y posgrado, algunos de los resultados encontrados al realizar este trabajo de grado fueron, que la mayoría de trabajos de grado pertenecían al departamento de trabajo social con un 57 % del total; la temática más utilizada fue roles de género con un 24% de 9 categorías encontradas; y por último el 84% de los trabajos en género pertenecen a la seccional de Medellín. |
Aparece en las colecciones: | Psicología |
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CastrillonCamila_2019_EstadoArteTorno.pdf | Trabajo de grado de pregrado | 2.86 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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