Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/16152
Título : Relatos que emergen en un grupo de estudiantes cuando indaga acerca de la disminución de los polinizadores: un espacio pedagógico construido desde la ética en acción
Autor : Restrepo, Julio Cesar
metadata.dc.contributor.advisor: Henao Sierra, Berta Lucila
metadata.dc.subject.*: Educación ambiental
Environmental education
Educación rural
Rural education
Educación básica
Basic education
Educación para el desarrollo sostenible
Education for sustainable development
Ambiente cultural
Cultural environment
Ética ambiental
Environmental ethics
Pedagogía social
Polinizadores
Niños y el medio ambiente
Maestría en educación
Comunidad y medio ambiente
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept55
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1491
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3602
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17095
Fecha de publicación : 2020
Resumen : RESUMEN: Con base en aportes de la Pedagogía Social, algunos estudios sobre naturaleza sociocultural de las Ciencias Naturales y de su enseñanza, y con eje en una propuesta metodológica de tipo Narrativo, el trabajo investigativo que presenta este texto se centra en la construcción de un relato de lo que sucede con las experiencias de aprendizaje cuando se despliegan actividades pedagógicas encaminadas a favorecer una ética en-acción para el cuidado de lo “otro”, específicamente, para la protección de los polinizadores. Esta investigación, cualitativa e interpretativa de tendencia socio crítica, se guía por la propuesta metodológica Narrativa y cuenta con la participación de cinco estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Rural Murrapal del municipio de Fredonia, quienes voluntariamente se han inscrito en un Grupo que comparte espacios de aprendizaje acerca de las implicaciones socio ambientales de la disminución de polinizadores en los ámbitos global y local, así como de las acciones ético-políticas que esta situaciones demandan. La incursión en las prácticas de la Narrativa como método de investigación está ligada a estrategias pedagógicas que promueven modos de resistir y afrontar políticas educativas reduccionistas, técnicas y homogeneizantes. Al respecto y sin perder de vista la complejidad implicada en este tipo de trabajos, desde una visión esperanzadora, podemos decir que los relatos de los y las participantes narran experiencias, expresan comprensiones y plantean algunas alternativas de solución a problemas de su territorio, mediante una apertura al cuidado ético, a la estética y a la espiritualidad como constituyentes de sus aprendizajes.
ABSTRACT: Based on contributions from Social Pedagogy, some studies on the sociocultural nature of Natural Sciences and its teaching, and based on a methodological proposal of a Narrative type, the research work presented in this text focuses on the construction of an account of what happens with learning experiences when pedagogical activities are deployed aimed at favoring an ethic in-action for the care of the “other”, specifically, for the protection of pollinators. This qualitative and interpretive research of socio-critical tendency, is guided by the Narrative methodological proposal and has the participation of five eighth grade students of the Murrapal Rural Educational Institution of the municipality of Fredonia, who have voluntarily enrolled in a Group that shares learning spaces about the socio-environmental implications of the decrease in pollinators in the global and local spheres, as well as the ethical-political actions that these situations demand. The incursion in the practices of Narrative as a research method is linked to pedagogical strategies that promote ways of resisting and facing reductionist, technical and homogenizing educational policies. In this regard and without losing sight of the complexity involved in this type of work, from a hopeful vision, we can say that the stories of the participants narrate experiences, express understandings and propose some alternative solutions to problems in their territory, through a openness to ethical care, aesthetics and spirituality as constituents of their learning.
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación

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