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Título : Comment la méthode de Four Resources Model (FRM) peut faciliter la lecture critique chez les apprenants débutants de FLE à Multilingua?
Autor : Ledesma Chica, Andrés Felipe
metadata.dc.contributor.advisor: Jaramillo Giraldo, Daniel Felipe
Cardona, Claudia Cecilia
metadata.dc.subject.*: Enseñanza de una segunda lengua
Second language instruction
Enseñanza de idiomas
Language instruction
Alfabetización
Literacy
Enseignement des langues
Méthode pédagogique
Linguistique
Método de enseñanza
Lingüística
Alfabetización (Educación)
Alphabetization (Education)
Alfabetización crítica
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3932
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept59
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1519
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept83
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept310
Fecha de publicación : 2020
Resumen : RÉSUMÉ: Ce rapport de recherche-action vise à mettre en évidence les contributions de l’implémentation d’un modèle de lecture critique à l’enseignement et apprentissage des langues dans un cours débutant de langue française au programme Multilingua de l’Université d’Antioquia. L’information recueillie à travers de différents outils a montré comment un modèle heuristique de lecture, utilisant les éléments de base de la post-méthode, a pu engager aux apprenants au niveau linguistique et critique et a favorisé le développement de certaines compétences langagières et l’alphabétisation critique. De la réflexion constante dans le développement de ce projet ont émergé également des implications pour l’enseignement et apprentissage des langues étrangères et un aperçu aux limitations de cette étude ainsi que des recommandations pour des recherches futures.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lenguas Extranjeras - Seccional Oriente

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