Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) : una alternativa para favorecer la comprensión del concepto Gasto Energético

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación surge del interés de diseñar un proyecto que pueda ser aplicado por docentes en ejercicio, específicamente en la educación básica secundaria, en relación con el concepto gasto energético (GE), para alcanzar lo anterior, esta propuesta se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) y la Teoría del Aprendizaje Significativo y tiene como objetivo analizar elementos conceptuales y metodológicos que puedan ser considerados en el diseño de un proyecto sobre GE como alternativa para promover hábitos saludables en estudiantes de básica secundaria. Esta investigación se ubica en el paradigma cualitativo y se fundamenta en el método estudio de caso (Stake, 1998), además, se acude a las características para el diseño de proyectos propuestos por el Buck Institute for Education (BIE) y se conceptualiza alrededor del concepto GE, tomando como base para el diseño, las concepciones de un grupo de estudiantes entre los grados sexto a noveno y atendiendo a las ideas y sugerencias de un grupo de docentes en ejercicio de básica secundaria. La revisión de la literatura se realizó con base en algunos de los planteamientos establecidos por Hoyos (2000), los cuales son considerados para la construcción del marco conceptual. El resultado de esta investigación se materializa en el diseño de un proyecto a través de una cartilla, con el propósito de lograr acercar a los estudiantes a la comprensión del concepto GE, integrando dentro de sus vidas, hábitos saludables acordes a sus requerimientos energéticos, por ello consideramos importante proporcionarles herramientas que les permitan calcular los componentes del gasto energético, desde una perspectiva integradora. Además del diseño, se presentan las concepciones alternativas de los estudiantes, las ideas de un grupo de docentes y sus percepciones sobre el producto final, información que consideramos fue fundamental para la consolidación del proyecto.

ABSTRACT: This research work arises from the interest of designing a project that can be applied by practicing teachers, specifically in basic secondary education, in relation to the concept of energy expenditure (GE), to achieve the above, this proposal is based on Project Based Learning (ABPy) and the Theory of Meaningful Learning and aims to analyze conceptual and methodological elements that can be analyzed in the design of a project on GE as an alternative to protect healthy muscles in elementary school students. This research is located in the qualitative paradigm and is based on the case study method (Stake, 1998), in addition, the characteristics for the design of projects proposed by the Buck Institute for Education (BIE) are used and conceptualized around the GE concept, taking as a basis for the design, the conceptions of a group of students between the sixth to ninth grades and attending to the ideas and suggestions of a group of teachers in basic secondary education. The literature review was carried out based on some of the approaches established by Hoyos (2000), which are considered for the construction of the conceptual framework. The result of this research is materialized in the design of a project through a primer, in order to bring students closer to understanding the GE concept, integrating healthy habits according to their energy requirements into their lives, for We consider it important to provide them with tools that allow them to calculate the components of energy expenditure, from an integrative perspective. In addition to the design, the alternative conceptions of the students, the ideas of a group of teachers and their perceptions of the final product are presented, information that we consider was essential for the consolidation of the project.