La centralidad del aprendizaje y el desplazamiento de la enseñanza : un estudio de caso a partir de las ciencias sociales en una Institución Educativa pública de la ciudad de Medellín

Abstract

RESUMEN: En este proyecto de investigación se reflexiona acerca de la tensión que han generado los discursos de la globalización y la competitividad en el campo educativo. Específicamente, indaga en la influencia de estos discursos en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales en el contexto escolar. Por tal motivo, se analiza la enunciación de estos conceptos en una Institución Educativa pública de la ciudad de Medellín para determinar el lugar que se les asigna en la contemporaneidad a partir de tres políticas públicas educativas, dos documentos institucionales y las voces de tres maestros del área. El trabajo visibiliza que, pese al énfasis que se hace del aprendizaje en la normativa educativa y en los documentos institucionales, la enseñanza sigue apareciendo a través del encargado de su oficio: el maestro

SOMMARIO: Questo progetto di ricerca riflette sulla tensione generata dai discorsi della globalizzazione e della competitività nel campo dell'istruzione. In particulare, indaga l'influenza di questi discorsi sull'insegnamento e l'apprendimento delle scienze sociali nel contesto scolastico. Per questa ragione, l'enunciazione di questi concetti in un istituto di istruzione pubblico nella città di Medellín viene analizzata per determinare il posto assegnato loro nel mondo contemporaneo sulla base di tre politiche di istruzione pubblica, due documenti istituzionali e le voci di tre insegnanti di area. Il lavoro dimostra, nonostante l'enfasi posta sull'apprendimento nei regolamenti educativi e nei documenti istituzionali, l'insegnamento continua ad apparire attraverso il manager del suo mestiere: il insegnante.