El libro álbum y sus aportes en la formación de lectores literarios

Abstract

RESUMEN: La presente investigación busca resignificar y reconocer al libro álbum como un artefacto cultural que cautiva la mirada de un amplio público lector y que aporta en la formación de lectores literarios. Para ello, decidimos fundamentar nuestra propuesta planteando una pregunta problematizadora y diseñando varios objetivos que en rutan nuestra investigación. Además, desde nuestro horizonte conceptual retomamos diferentes autores, que con sus postulados respaldan nuestro proyecto investigativo alrededor de algunas comprensiones acerca de la literatura infantil, el libro álbum, la formación de lectores literarios y los procesos simbólicos. De igual manera, optamos por un enfoque cualitativo desde la metodología de investigación acción apoyadas en los postulados de Jhon Elliot. Finalmente, presentamos los hallazgos en los que se evidencia la reflexión de nuestras prácticas pedagógicas, los aciertos y desaciertos en el proceso, la valoración de las experiencias lectoras de los estudiantes y el reconocimiento del papel del docente en la formación literaria de los niños.

ABSTRACT: The present research seeks to resignify and recognize the book of the album as a cultural artifact that captivates the gaze of a wide reading public and that contributes to the formation of literary readers. To do this, we decided to base our proposal by posing a problematizing question and designing several objectives that guide our research. In addition, from our conceptual horizon we return to different authors, who with their postulates support our research project around some understandings about children's literature, the book album, the training of literary readers and symbolic processes. Likewise, we opted for a qualitative approach from the action research methodology based on the postulates of Jhon Ellio. Finally, we present the findings in which the reflection of our pedagogical practices, the successes and failures in the process, the evaluation of the reading experiences of the students and the recognition of the role of the teacher in the literary training of children is evidenced.

Keywords: Album, cultural artifact, literary reader, children's literature, symbolic processes, reflection of pedagogical practices.