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dc.contributor.advisorHoyos González Ana Julia-
dc.contributor.authorLlano Sánchez, Elizabeth-
dc.date.accessioned2020-12-04T16:36:43Z-
dc.date.available2020-12-04T16:36:43Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/17636-
dc.description.abstractRESUMEN: La presente investigación indagó acerca de las prácticas evaluativas de los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia; se encontró que, en general, estas se enmarcan en sus propias concepciones debido a la complejidad, desconocimiento, confusión o desconexión de ellas con la intención curricular institucional. La investigación con enfoque histórico-hermenéutico se llevó a cabo desde una mirada cualitativa, haciendo uso de entrevistas semiestructuradas y grupos focales con docentes y estudiantes que estuvieran activos en el pregrado; se emplearon elementos de la teoría fundada para llegar a la codificación y categorización, para posteriormente contrastar con los lineamientos institucionales. Los resultados evidencian relaciones de desigualdad donde se destaca el poder del docente casi exclusivo en función del control y la asimilación de unos contenidos, lo que genera un lugar en el estudiante impotente, nulo en su capacidad de indagación o invisible, en muchas ocasiones, desde la planeación, el desarrollo y valoración de la apuesta evaluativa. Se evidenciaron prácticas evaluativas que disminuyen la brecha del currículo pre-escrito y el real, como consecuencia de la actitud reflexiva de un número de docentes que problematizan y privilegian la evaluación formativa y la evaluación de ellos mismos en su condición docente; le dan un lugar visible al estudiante al utilizar estrategias diversas y potenciar la construcción del conocimiento, con el acompañamiento en el proceso. Lo que se interpreta en avances y mejoras en función de la propuesta curricular crítica, aunque predomina la evaluación tradicional con una práctica fragmentada, desdibujándose así la real participación del estudiante en este proceso.spa
dc.format.extent124spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.lcshEducación superior - Currículos-
dc.subject.lcshEducation, higher--Curricula-
dc.subject.lcshPruebas y mediciones educativas-
dc.subject.lcshEducational tests and measurements-
dc.subject.lcshAprendizaje - Evaluación-
dc.subject.lcshLearning--Evaluation-
dc.subject.lcshDentistry--Study and teaching-
dc.subject.lcshOdontología - Estudio y docencia-
dc.titleRelación de las prácticas de evaluación de los docentes con la propuesta curricular del pregrado de la Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquiaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
thesis.degree.nameMagister en Educación Superior en Saludspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.disciplineFacultad de Medicina. Maestría en Educación Superior en Saludspa
thesis.degree.grantorUniversidad de Antioquiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeMedellín, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.subject.proposalFacultad de Odontología, Universidad de Antioquiaspa
dc.subject.lcshurihttps://lccn.loc.gov/sh2008102764-
dc.subject.lcshurihttps://lccn.loc.gov/sh85041154-
dc.subject.lcshurihttps://lccn.loc.gov/sh85036962-
dc.subject.lcshurihttps://lccn.loc.gov/sh2009129428-
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Medicina

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