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Título : La inserción profesional docente en Quebec y en Colombia : ¿qué podemos compartir y aprender?
Autor : Jiménez Narváez, María Mercedes
Morales Perlaza, Adriana
Tardif, Maurice
metadata.dc.subject.*: Formación de docentes
Teacher education
Empleo de los docentes
Profesores de educación básica
Elementary school teachers
Educación y empleo
Education and employment
Inserción profesional
Contextos sociales: Quebec y Colombia
Aprendizaje compartido
Dispositivos de enseñanza
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9301
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidad de Antioquia
Resumen : RESUMEN : En este artículo realizamos una exploración teórica y problemática del concepto de inserción profesional docente en dos contextos sociales: Quebec y Colombia. Desde una perspectiva comparativa, hacemos un análisis de este tema según los procesos normativos de ingreso a la profesión que viven los docentes de la educación básica en los dos contextos y las problemáticas a las cuales estos se enfrentan durante la búsqueda de su primer empleo como maestros. Finalmente, presentamos algunos de los dispositivos de acompañamiento implementados en Quebec. Esperamos que estos dispositivos puedan servir de inspiración para que en Colombia se asuma la inserción profesional como una etapa clave de la carrera docente
ABSTRACT : This paper makes a theoretical and problematizing exploration of the concept of Teacher Professional Induction in two social contexts: Quebec and Colombia. From a comparative perspective, we analyze this issue according to the regulations that early education teachers must comply with in these two contexts when entering the profession and to the problems they face when searching for their first teaching job. Finally, we present some of the means of support implemented in Quebec. We hope that these means can be inspiring in Colombia, so that Teacher Professional Induction can be implemented as a key phase in the teaching profession.
ISSN : 0121-7593
Aparece en las colecciones: Artículos de Revista en Educación

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