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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
2022La teoría fundamentada como marco metodológico situado en una investigación cualitativa sobre la evaluación escolar en matemáticasSánchez Sánchez, Juan David; Jaramillo López, Carlos Mario; Londoño Cano, René Alejandro
2022Transformación de la práctica educativa del profesor de básica primaria a partir de la modelación matemáticaBossio Vélez, José Luis; Santa Ramírez, Zaida Margot; Jaramillo López, Carlos Mario
2022Los experimentos de enseñanza como una estrategia metodológica para la comprensión de conceptos matemáticosRolong Molinares, Diego Antonio; Londoño Cano, René Alejandro; Jaramillo López, Carlos Mario
2022Conocimiento didáctico del profesor que enseña matemáticas en primariaCano Murillo, Yury Marcela; Mejía Aristizábal, Luz Stella; Jaramillo López, Carlos Mario
2022Formación postgraduada en un contexto colaborativo con profesores que enseñan matemáticas en ColombiaSánchez Bedoya, Héctor Gerardo; Castro Gordillo, Walter Fernando; Uzuriaga López, Vivian Libeth
2022Modelación matemática en la perspectiva de la educación matemáticaVilla Ochoa, Jhony Alexander; Sánchez Cardona, Jonathan; Parra Zapata, Mónica Marcela
2022Etnomatemática, un posible anuncio en educación matemáticaJaramillo Quiceno, Diana María; Tamayo, Carolina; Oscar, Charry
2020La autorregulación como posibilidad para aprender lógica proposicional a través del ajedrezIsaza Agudelo, Yorman Arley; Mejía Aristizábal, Luz Stella; Londoño Misas, Neysy Catalina
2021Seminario repensar las Matemáticas como estrategia para la formación de futuros profesores de matemáticas : caso de la modelación matemáticaRendón Mesa, Paula Andrea; Villa Ochoa, Jhony Alexander; Suárez Téllez, Liliana
2020Descriptores de nivel de razonamiento de Van Hiele, para la comprensión de la parábola como lugar geométricoCalderón Gualdrón, William Eduardo; Londoño Cano, René Alejandro

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