Diseño e implementación de protocolo de validación de aplicaciones para el aprendizaje del sistema respiratorio

Abstract

RESUMEN: Durante los últimos años, el acelerado desarrollo tecnológico ha empujado a la sociedad a experimentar cambios en su forma de interactuar, a los que no ha sido ajeno el campo de la educación, el cual ha visto como se han ido incorporando cada vez más herramientas tecnológicas que tienen por objetivo proveer espacios didácticos que permitan afianzar y fortalecer las habilidades de los estudiantes. En este contexto, el desarrollo de aplicaciones web para la enseñanza - aprendizaje se ha convertido en foco de investigación de múltiples ramas del conocimiento, llevando a profesionales de diversas áreas del saber a conformar equipos de trabajo interdisciplinares enfocados en unir esfuerzos para mejorar su desarrollo. Es así como, la ingeniería de requerimientos, se ha convertido en una rama fundamental del desarrollo web, la cual provee información útil para identificar y jerarquizar las necesidades y especificaciones que deben contener estas herramientas. Por ello, el presente trabajo de investigación, dividido en tres grandes partes, busca proporcionar una serie de herramientas que facilite el diseño y evaluación de aplicaciones para la enseñanza a profesionales en formación vinculados a programas de ciencias de la salud en Colombia. En primer lugar, desde la perspectiva de la ingeniería de requerimientos, se levantan y establecen los requisitos de contenido, pedagógicos, funcionales, no funcionales y de sistema para la construcción de herramientas de esta índole, proponiendo algunas guías centradas particularmente en la elicitación de los tres primeros. Resaltando la inclusión de temáticas que permitan aprendizaje interactivo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje secuencial y funcionamiento multiplataforma. En segundo lugar, se diseñó e implementó una estrategia de validación de contenido que, mediante la valoración de juicio de expertos, evaluó la calidad de la herramienta en función de dos dimensiones: teórica y gráfica; proporcionando una metodología para alcanzar una medida de validez en términos de porcentaje a través del uso y análisis de los estadísticos índice de validez de contenido (IVC) y V de Aiken. El protocolo construido en este proyecto fue implementado en dos aplicaciones Web (App1: Anatomía y Fisiología; App2: Pruebas Diagnósticas) para la enseñanza – aprendizaje del sistema respiratorio desarrolladas por el Grupo de Investigación en Bioinstrumentación e 4 de 179 Ingeniería Clínica (GIBIC) de la Universidad de Antioquía. Los resultados indican que el 74,3% y 84,0% del contenido dispuesto en las herramientas fue válido para la App1 y App2 respectivamente. En cuanto a las medidas de usabilidad, mediante la aplicación de la metodología MUSiC, se logró aportar información sobre la efectividad, eficiencia y satisfacción de diferentes usuarios en facilidad de uso, desarrollo de tareas, información suministrada, solución de errores, funcionalidad e interfaz gráfica. Así, la App1 obtuvo un 91.27 % de efectividad y 86.87 % de eficiencia, mientras que la App2 alcanzó 94.18 % y 92.31 % respectivamente. Lo anterior, a pesar de considerarse buenos resultados de efectividad y eficiencia, ponen en evidencia que se requiere reforzar algunos elementos de simulación y funcionalidad en estas aplicaciones web. Finalmente, en este trabajo se evaluó el efecto e impacto que tienen este tipo de ayudas tecnológicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Esta validación se realizó con dos grupos de estudiantes de semestres diferentes del Programa de Terapia Respiratoria de la de la Fundación Universitaria Autónoma de las Américas, quienes utilizaron la App1 como herramienta de apoyo durante la realización de una clase magistral. Dentro de cada grupo, un subgrupo de estudiantes utilizó la aplicación como herramienta de apoyo durante la clase magistral y el otro subgrupo usó un material de estudio escrito con el contenido disponible en la aplicación web. Los resultados obtenidos a través del análisis del estadístico Kruskall Wallis e información mutua, muestra cómo se van discriminando los grupos conforme se avanza en los puntos temporales establecidos en la prueba, lo que implica diferencias en los conocimientos adquiridos por la población de estudio durante la prueba de validación. Esto permite inferir que hay una clara mejoría por parte de los estudiantes cuando utilizan la herramienta en comparación con el subgrupo que no la utilizó, por lo que se concluye que la App1 es efectiva para el soporte puntual de clases magistrales.