Propuesta pedagógica, con el uso de mediadores, que dinamizan la conceptualización, la aplicación y la formalización del modelo de la proporcionalidad en la educación básica

Abstract

RESUMEN: Se pretende con este trabajo movilizar en los estudiantes del grado séptimo, (edades entre 11 y 13 años aproximadamente) el aprendizaje significativo del modelo de la proporcionalidad y; se busca que los estudiantes manifiesten, mediante la comparación de magnitudes y la solución de problemas, tener sentido propio de este modelo. El presente trabajo consta, en esencia, de dos partes; Una selección de conceptos matemáticos relacionados con la proporcionalidad, y una propuesta de intervención pedagógica para el tema. Ambas partes: Conceptos matemáticos y propuesta de intervención pedagógica, van dirigidas en forma muy especial a aquellos docentes inconformes con la enseñanza tradicional memorística, y que por lo tanto quieren comprometerse con nuevas formas de conducir el aprendizaje.