Proyecto el vuelo de las palomas y las palabras : una posibilidad para la enseñanza de la lectura y la escritura desde la interdisciplinariedad

Abstract

RESUMEN: Este trabajo fue realizado con el propósito de experimentar la interdisciplinariedad en las prácticas de lectura y escritura desde el aula de lenguaje, mediante un proyecto pedagógico que intentó vincular áreas como las ciencias naturales, las ciencias sociales, la ética, las artes y el español, a través de una situación del contexto. Con la pregunta ¿Cuáles son las implicaciones que tiene, para la enseñanza de la lengua, el abordaje interdisciplinario de prácticas de lectura y escritura alrededor del tema de interés institucional: la sobrepoblación de palomas, realizado en la Institución Educativa San Juan Bosco en el barrio Campo Valdés, con los estudiantes del grado séptimo? La investigación se ubicó en el paradigma cualitativo, desde la investigación acción participativa. Para el análisis se tuvieron en cuenta los registros de la práctica y las elaboraciones de las estudiantes durante el proceso. Se concluyó que las situaciones del contexto permiten integrar las diferentes áreas del conocimiento al enseñar y posibilitan orientar prácticas de lectura y escritura, propiciando en los estudiantes mayores niveles de apropiación y autonomía frente a su proceso, lo que, sin embargo, supone un gran esfuerzo del docente, debido a las dinámicas existentes en la escuela, las cuales son difíciles de modificar.

ABSTRACT: This work was carried out with the purpose of experiencing interdisciplinarity in reading and writing practices from the language classroom, through a pedagogical project that tried to link areas such as natural sciences, social sciences, ethics, arts and Spanish, to through a situation of context. With the question: What are the implications for the teaching of the language, the interdisciplinary approach of reading and writing practices around the topic of institutional interest: the overpopulation of pigeons, carried out in the Institución Educativa San Juan Bosco in the neighborhood Campo Valdés, with the seventh grade students? The research was located in the qualitative paradigm, from participatory action research. The records of the practice and the elaborations of the students during the process were taken into account for the analysis. It was concluded that context situations allow the integration of different areas of knowledge when teaching and enable the orientation of reading and writing practices, providing students with greater levels of appropriation and autonomy in relation to their process, which, however, is a great effort of the teacher , due to the dynamics existing in the school, which are difficult to modify.