Fenotipo comportamental evaluado con una escala multidimensional de la conducta en niños y adolescentes de 30 familias con trastorno de atención-hiperactividad

Abstract

RESUMEN: INTRODUCCIÓN: el sistema de evaluación de la conducta para niños (sigla del inglés: BASC) es una escala para medir la conducta y la personalidad de los niños y adolescentes. OBJETIVO: establecer el fenotipo cuantitativo del comportamiento en 30 familias nucleares de Barranquilla con un caso índice de un niño afectado con TDAH, utilizando la escala BASC. MATERIAL Y MÉTODOS: se seleccionaron 50 niños y adolescentes de ambos generos, pertenecientes a 30 familias con un caso índice de TDAH. Para el diagnóstico, se aplicó una entrevista psiquiátrica estructurada, evaluación médica y neuropsicológica. Los padres y maestros llenaron el BASC acerca de los niños y adolescentes. RESULTADOS: de acuerdo con las respuestas de los padres, el fenotipo estaría formado por síntomas de inatención en la escala clínica, con diferencias muy significativas entre los grupos y un tamaño del efecto enorme (1,45); además, informan la presencia significativamente más frecuente de síntomas atípicos en el grupo de TDAH, con un tamaño del efecto grande (0,7). En la escala de adaptación, los no afectados tienen habilidades sociales significativamente mejores, con un tamaño del efecto muy grande (1,23). En la escala clínica de maestros, los síntomas de hiperactividad muestran puntuaciones significativamente mayores en el grupo de afectados, con un tamaño del efecto muy grande (1,13); los síntomas de inatención también producen diferencias estadísticamente significativas con tamaño del efecto grande (0,98). El fenotipo cuantitativo más detectado por maestros es el de los problemas académicos, con un tamaño del efecto enorme (1,4). CONCLUSIONES: la escala multidimensional BASC permitió detectar posibles fenotipos cuantitativos del comportamiento en las familias estudiada.

ABSTRACT: INTRODUCTION: behavioral Assessment System for children (BASC) is a rating scale to measure conduct and personality for children and adolescents. OBJECTIVE. to establish the quantitative behavioral phenotype of 30 nuclear families, from Barranquilla-Colombia, with one ADHD affected proband, using the BASC questionnaires. MATERIALS AND METHODS: 50 children and adolescent of both genders, belonging to 30 nuclear families, with one ADHD proband, were selected. A structured psychiatric interview, medical and neuropsychological assessment, was administered to complete the ADHD diagnosis. Parents and teachers fulfilled BASC questionnaires about the children and adolescents. RESULTS: inattentive symptoms would constitute the clinical phenotype, according to parents, showing very significant differences between groups, with huge effect size (1,45); beside, more significant atypical symptoms were found in ADHD group, with large effect size (0,7). Adaptive scale showed that non affected group had better social abilities, with a very large effect size (1,23). The clinical teacher scale reported significant higher scores for affected groups with very large effect size (1,13); symptoms of inattention also produced statistically significant differences with a large effect size (0,98). The quantitative phenotype clearly detected by teachers was academic problems, with a huge effect size (1,4). CONCLUSION: the BASC questionnaires allow detecting possible quantitative behavioral phenotypes in the studied families.