Investigación medioambiental, enfocada al manejo integral de residuos sólidos a través de la resolución de problemas y la investigación en el aula, con estudiantes del grado sexto de la básica secundaria de la institución educativa "Lola González" del municipio de Medellín.

Abstract

RESUMEN: Esta investigacion monografica sobre la ensenanza del cuidado del medio ambiente, enfocada al manejo integral de residuos solidos esta basada en la resolucion de problemas y la investigacion en el aula, ambas, establecidas como estrategias didacticas en busqueda de un aprendizaje significativo para los estudiantes. Dentro del marco metodologico, esta investigacion monografica se diseno desde la metodologia cualitativa y en particular desde el enfoque del estudio de caso. Entre los instrumentos utilizados para la obtencion de datos estan los basados en la resolucion de problemas, en las actitudes hacia la ciencia, en el conocimiento de las ideas alternativas, los cuales aplicados a lo largo de la intervencion en el aula permitieron formular las conclusiones e implicaciones propuestas en este trabajo. La poblacion utilizada para el trabajo investigativo consta de un grupo de 47 estudiantes de ambos sexos del grado sexto de la Institucion Educativa ¡§Lola Gonzalez¡¿ del municipio de Medellin, los cuales pertenecen, en su mayoria, a un nivel socioeconomico entre 1 y 3 y oscilan entre los 11 y 14 anos de edad. Dentro de esta poblacion se selecciono, de manera aleatoria, un grupo muestral de 4 estudiantes con los cuales se llevo a cabo la investigacion. El analisis de la informacion proveniente de los distintos instrumentos utilizados demando la triangulacion de los datos obtenidos de los mismos, asi como tambien el establecimiento de categorias o ejes de analisis de acuerdo a los aspectos que iban emergiendo desde la lectura. El esquema de analisis utilizado sigue lo planteado por Miles y Huberman (1994) para lo cual se realizo la seleccion de informacion relevante, categorizacion y codificacion e identificacion de unidades de significado. Es asi que surgen tres categorias o ejes de analisis: ¿« Actitudes de los estudiantes hacia la ciencia. 7 ¿« Habilidades relacionadas con la resolucion de problemas. ¿« Conocimiento ambiental sobre el manejo integral de residuos solidos. Ademas, para hallar las respuestas relacionadas con los anteriores ejes de analisis se hizo un seguimiento al grupo muestral en tres fases: ¿« Primera fase: se aplicaron 4 instrumentos para conocer las representaciones o conceptos previos de los estudiantes y sus actitudes frente a la Ciencia antes de la intervencion en el aula. ¿« Segunda fase: se aplicaron otros 2 instrumentos que constituyeron propiamente la intervencion en el aula, a traves de los cuales se introdujeron nuevos conocimientos, no solo respecto al tema de residuos solidos especificamente, sino tambien acerca de la metodologia de resolucion de problemas. ¿« Tercera fase: al final de la intervencion se aplicaron 2 instrumentos mas para evaluar conocimiento especifico adquirido y habilidad en la resolucion de problemas para, asi, apreciar posibles cambios a nivel conceptual y las potencialidades de esta linea de investigacion.