Reconociendo propuestas formativas para la participación en jóvenes: sistematización de la propuesta pedagógico - metodológica en los procesos de formación para la participación juvenil del proyecto Escuela Joven de la Secretaría de la Juventud de Medellín en zona 1, durante el año 2018

Abstract

RESUMEN: reconociendo propuestas formativas para la participación de jóvenes es un proyecto de investigación que surge a través de la sistematización y análisis de la propuesta del proyecto Escuela Joven de la zona 1 de Medellín (comuna 1, 2, 3 y 4), llevada a cabo en el año 2018, en donde se parte desde la reconstrucción de la experiencia abordando tanto la etapa inicial del diseño de la propuesta, (recurso proveniente del gobierno local, operador, profesionales, promotores) como su ejecución, en la que se contó con la participación del equipo profesional y algunos jóvenes que participaron del proceso y que retoma categorías en el desarrollo del proyecto tales como la formación juvenil, las estrategias pedagógicas, la participación y la incidencia, haciendo énfasis en estas y partiendo desde las nociones de los sujetos y actores involucrados. Este proyecto se fundamentó desde el paradigma crítico social y un enfoque cualitativo, apoyado en la modalidad de sistematización de experiencias y la estrategia de estudio de caso. Durante esta sistematización se logró dar cuenta de la necesidad de retomar los principios e intenciones pedagógicas en un proceso formativo, permitiendo el fortalecimiento de la participación de los y las jóvenes en sus contextos a partir de sus intereses.

ABSTRACT: recognizing formative proposals for youth participation is a research project that arises through the systematization and analysis of the proposal of the Escuela Joven project in zone 1 of Medellin (district 1, 2, 3 and 4), carried out in 2018, where it starts from the reconstruction of the experience addressing both the initial stage of the design of the proposal, (resource coming from the local government, operator, professionals, promoters) as well as its execution, which included the participation of the professional team and some young people who participated in the process and which takes up categories in the development of the project such as youth training, pedagogical strategies, participation and incidence, emphasizing these and starting from the notions of the subjects and actors involved. This project was based on the critical social paradigm and a qualitative approach, supported by the systematization of experiences and the case study strategy. During this systematization, it was possible to realize the need to retake the pedagogical principles and intentions in a formative process, allowing the strengthening of the participation of young people in their contexts based on their interests.